2024_2025学年高中历史第一单元古代历史上的改革上2日本仿效唐制的变革课后巩固提升含解析岳麓版选修1.docxVIP

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第2课日本仿效唐制的变革

课后训练案巩固提升

1.阅读下列材料,回答问题。

(1)结合材料,完成下表。

制度

唐朝

日本

土地制度

班田收授法

赋税制度

中心官制

二官八省制

最高统治者

皇帝

(2)依据材料并结合所学学问,说明大化改新跳动式地实现了日本历史上一次重大飞跃的理由。

思路解析:第(1)问,依据所学学问可知,班田收授法仿效的是唐朝的均田制;赋税制度仿效的是唐朝的租庸调制;中心官制仿效的是唐朝的三省六部制;日本的最高统治者是天皇。第(2)问,应从日本社会转型的角度来回答。

参考答案:(1)土地制度:均田制赋税制度:租庸调制中心官制:三省六部制最高统治者:天皇

(2)经过大化改新,日本由奴隶社会过渡到封建社会。

2.阅读材料,完成下列要求。

材料一大化改新后的一段时期,在日本文化史上称为“唐风时代”。日本文人以读唐诗做汉诗为荣,书法和绘画也多取法唐代。国学中讲授的课程以儒家经典为主。

材料二日本在7—8世纪利用汉字创建了本土的字母假名

材料三大化改新大量吸取了唐代的文化制度,但是日本没有建立宦官制度,也没有汲取中国传统的“易姓革命”的思想。

(1)依据材料一和所学学问,指出大化改新后日本有一段时期被称为“唐风时代”的缘由。

(2)依据上述材料,说明当时文化落后的日本对汲取先进的中国文化所采纳的方法。

思路解析:第(1)问,依据材料可知,“缘由”应从日本汲取唐朝文化的角度来分析,如诗歌、书法、绘画、思想、文字等。第(2)问,依据材料可知,日本汲取唐朝文化不是盲目照搬,而是与自己国情相结合。

参考答案:(1)这一阶段日本大量汲取唐朝文化,如唐诗、书法、绘画、儒家学说等。

(2)不是简洁地复制唐朝文化,而是始终遵循着一条原则,即维护日本的传统习惯和文化,在此基础上,对汲取来的唐朝文化进行适合自己国情的改造和创新。

(3)特点:日本是一个擅长仿照、主动学习其他民族特长的民族。作用:把中国的先进制度和文化带回日本,促进了日本的变革和经济文化的发展;日本经过大化改新,完备了国家体制,确立了天皇国家最高统治者的地位,跳动式地实现了历史上的一次重大飞跃。

3.假如你是7世纪40年头大和国的遣唐使,你是怎样对比当时大和与中国唐初的社会状况,上书天皇,力劝他进行改革的?

思路解析:“对比”应从社会的不同角度来进行,如政治、经济、文化等方面。“上书”首先应通过不同途径熟知当时日本和唐朝各方面的区分,然后通过对比的方式陈述日本落后和唐朝先进的缘由,继而提出改革的各方面建议,最终点明改革的利害关系。

参考答案:略。

提示要点应包括大化改新前日本的社会状况和唐朝初期中国政治、经济、文化全面旺盛的相关史实。可回忆必修Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ的相关学问,或利用网络、图书馆等渠道查阅资料,进行整理。

4.导学读材料,完成下列要求。

材料一(公元)6、7世纪之交,中国重新实现统一,隋、唐两朝相继崛起。……唐朝……建立了法制完备的强大的中心集权制国家。高度发达的中国封建文化对周边国家和东亚世界产生了剧烈的影响……

东亚政治形势的改变给日本带来巨大压力……统治阶级在国内的争夺加剧起来,他们“各置己民,恣情驱使,又割国县山海林野田池,以为己财,征战不已。或者兼并万顷田,或者全无容针之地”。

——吴于廑、齐世荣《世界史·古代史》

材料二赖肖尔在《当今日本人》中说:“像日本人那样自觉的、大规模的文化引进,在西方历史中是找不出同样的例子的。”

(1)依据材料二,指出赖肖尔的话反映的日本民族的特点。并结合大化改新的内容说明这一特点。

(2)依据材料一、材料二并结合所学学问,指出大化改新对日本的社会转型所起的作用。

思路解析:第(1)问,先说明特点,然后结合大化改新的史实论证这一特点,实际是要求回答“日本是如何学习唐朝先进文化以促进自身发展的”这一问题。第(2)问,应从大化改新前后日本社会制度的差异方面着手分析。

参考答案:(1)特点:擅长学习外国先进的文化,变成自己的特色文化,以促进自身发展。

说明:日本大化改新仿照唐朝的三省六部制、均田制、租庸调制及其他典章制度建立起中心集权的国家,在短时间内实现了日本历史上的一次重大飞跃。

(2)作用:使日本由奴隶社会过渡到封建社会。