课题申报书：中国式现代化背景下职业院校国际传播能力建设研究.docxVIP

教育科学规划2025年度重点课题申报书、课题设计论证

求知探理明教育，创新铸魂兴未来。

中国式现代化背景下职业院校国际传播能力建设研究

课题设计论证

课题设计论证报告

课题名称：中国式现代化背景下职业院校国际传播能力建设研究

一、研究现状、选题意义、研究价值

研究现状

在当前全球化的背景下，职业教育作为国家教育体系的重要组成部分，其国际传播能力建设显得尤为重要。然而，目前我国职业院校在国际传播能力建设方面存在诸多问题，如国际传播意识不强、传播渠道单一、传播内容缺乏吸引力等。这些问题严重制约了我国职业院校的国际影响力，也影响了我国职业教育在国际上的地位。

选题意义

本课题以中国式现代化背景下职业院校国际传播能力建设为研究对象，旨在探索职业院校在国际传播中的角色定位、传播策略和传播内容，以提升我国职业院校的国际传播能力。选题具有以下意义：

（1）理论意义：丰富和完善职业教育国际传播理论，为我国职业院校国际传播能力建设提供理论指导。

（2）实践意义：为我国职业院校国际传播能力建设提供实践经验和策略，提升职业院校的国际影响力。

（3）政策意义：为我国政府制定职业教育国际传播政策提供参考，推动职业教育国际化发展。

研究价值

本课题的研究价值主要体现在以下几个方面：

（1）提升我国职业院校的国际传播能力，增强职业教育的国际竞争力。

（2）推动我国职业教育国际化发展，促进职业教育与世界的交流与合作。

（3）为我国政府制定职业教育国际传播政策提供参考，推动职业教育国际化发展。

二、研究目标、研究对象、研究内容

研究目标

（1）明确职业院校在国际传播中的角色定位。

（2）探索职业院校国际传播的策略和内容。

（3）提升我国职业院校的国际传播能力。

研究对象

本课题的研究对象为我国职业院校，包括高等职业院校和中等职业院校。

研究内容

（1）职业院校在国际传播中的角色定位研究。

（2）职业院校国际传播策略研究。

（3）职业院校国际传播内容研究。

三、研究思路、研究方法、创新之处

研究思路

本课题采用文献研究法、案例分析法、比较研究法等多种研究方法，对职业院校国际传播能力建设进行深入研究。研究思路如下：

（1）梳理国际传播理论，为职业院校国际传播能力建设提供理论支撑。

（2）分析我国职业院校国际传播现状，找出存在的问题和不足。

（3）借鉴国际经验，探索适合我国职业院校的国际传播策略和内容。

（4）提出提升我国职业院校国际传播能力的对策建议。

研究方法

本课题采用文献研究法、案例分析法、比较研究法等多种研究方法。文献研究法通过查阅相关文献资料，了解国际传播理论和职业院校国际传播现状；案例分析法通过分析国内外职业院校国际传播的典型案例，总结经验教训；比较研究法通过对比国内外职业院校国际传播的异同，找出我国职业院校国际传播的优势和不足。

创新之处

本课题的创新之处主要体现在以下几个方面：

（1）以中国式现代化为背景，研究职业院校国际传播能力建设，具有一定的时代性和现实意义。

（2）采用多种研究方法，从不同角度对职业院校国际传播能力建设进行深入研究，具有一定的理论创新。

（3）提出提升我国职业院校国际传播能力的对策建议，具有一定的实践指导意义。

四、研究基础、保障条件、研究步骤

研究基础

本课题的研究基础是教育科研研究专家，正在进行高等职业教育课题课题设计论证。课题组成员具有丰富的教育科研经验和较高的学术水平，能够为课题研究提供有力保障。

保障条件

（1）经费保障：课题研究经费充足，能够满足课题研究需求。

（2）时间保障：课题研究时间充足，能够保证课题研究进度和质量。

（3）团队保障：课题组成员分工明确，协作紧密，能够保证课题研究顺利进行。

研究步骤

（1）第一阶段：文献研究阶段（1-3个月）

查阅相关文献资料，了解国际传播理论和职业院校国际传播现状，为课题研究提供理论支撑。

（2）第二阶段：案例研究阶段（4-6个月）

分析国内外职业院校国际传播的典型案例，总结经验教训，为课题研究提供实践参考。

（3）第三阶段：比较研究阶段（7-9个月）

对比国内外职业院校国际传播的异同，找出我国职业院校国际传播的优势和不足，为课题研究提供对比分析。

（4）第四阶段：对策研究阶段（10-12个月）

提出提升我国职业院校国际传播能力的对策建议，形成课题研究报告。

教育科学规划2025年度重点课题申报书、课题设计论证

求知探理明教育，创新铸魂兴未来。

中国式现代化背景下职业院校国际传播能力建设研究

课题设计论证

一、研究现状、选题意义、研究价值

1、研究现状

近年来，随着中国经济社会的快速发展，高等教育体系也经历了深刻的变化。一方面，高等教育规模迅速扩大，普及率显著提高；另一方面，随着“双一流”建设等政策的推进，高等教育质量得到了进一步提升。然而，在这一过程中，不同地区之间、不同