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教学设计说明
《职业对从业者素养的要求》一课，我采用感悟式道德教育模式,
用了看、写、讲、评、行五步教育法,分两课时进行。
第一课时：看、写
观“看”视频一一触景生情：教师设计“思考导航”，组织学生
带着问题观看《开学第一课》和钟南山事迹视频片段。思考导航：观
看完两段视频片段，你有哪些感受？
书“写”感受一一情感抒发：指导学生根据“思考导航”题目，
写出自己的感受。
第二课时：讲、评
“讲”解启迪一一情感交流：教师设计问题，创设一定情境，让
学
生充分表达自己的情感及对问题的理解等。
“评”说感悟一一树立观念：学生互评，教师点评、引导，进一
步
渲染气氛、升华情感、提升学生认识水平。
“行”动育德一一内化素养：课上教师引导学生树立正确的行为
方
向，形成正确的价值观。课下开展与课题相关的实践活动，巩固
学
生行为，提升学生素养。
课题第二单元第1课《职业对从业者素养的要求》
课时两课时。本教学设计为第二课时的教学设计。
认知目标：了解职业素养的内涵，理解职业对从业者的素
养要求。
情感态度目标：培养学生的职业素质意识，形成正确的职
教学目标
业价值取向。
用目标：根据所学专业对职业素质的要求，有意识地开
始训练自己的作风和行为习惯。
根据所学专业对职业素质的要求，有意识地开始训练自己
教学重点
的作风和行为习惯。
教学难点理解职业对从业者的素质要求。
教学方法感悟式道德教育：采用看、写、讲、评、行五步教育法。
学习方法情感体验法、小组合作法、自主探究法。
阶段与方法与手
内容与过程学生活动
目标段
第一课时1.收看视频：组织收看《开学第一教师播放学生看视
观“看”课》和钟南山事迹视频片段视频并下频，根据
视频一触2.思考导航：观看视频片段之后，发学案。视频中的
景生情你有哪些感受？教师收取价值取向
学生写的和动情点
书“写”(设计意图：教师引导学生收看典观看视频写出个人
感受一情型的视频资料，从多个角度感受道感受，并感受。
感抒发德的力量，根据视频中的价值取向于课下对
和动情点表明自己的情感和态度。)学生所写
的感受进
行品读、
第二课时
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