冀教版2年级下册数学全册教学课件 [2}.pptx

1厘米的认识（教材P1～4）二年级数学·下新课标[冀教]第1单元个人电子版专属，公共场合需去除专属标识

我的权杖长5拃。两位工匠做好了权杖，国王却说长度都不对，这是为什么呢？个人电子版专属，公共场合需去除专属标识

估计一下,一支铅笔的长度大约等于几根蜡笔的长度。个人电子版专属，公共场合需去除专属标识

(1)把铅笔与蜡笔的左端对齐,在蜡笔的右端画上记号,如图。个人电子版专属，公共场合需去除专属标识

(2)铅笔保持不动,把蜡笔向右沿水平方向移动,使蜡笔的左端与所画记号对齐,在蜡笔的右端画上记号,如图。个人电子版专属，公共场合需去除专属标识

(3)按照上面的方法继续向右沿水平方向移动蜡笔,直至测完为止。可以借助格子图比较;也可以利用两张分别与铅笔和蜡笔同样长的纸条比较。个人电子版专属，公共场合需去除专属标识

测量课桌面的长。无论选用哪种物品作为测量工具,它的左端都要与课桌面的左端对齐,且衔接要紧密。个人电子版专属，公共场合需去除专属标识

为什么大家测量的结果不同呢？个人电子版专属，公共场合需去除专属标识

同桌合作，用蜡笔测量课桌面的宽。个人电子版专属，公共场合需去除专属标识

要得到同样的结果,就要用统一的测量单位。个人电子版专属，公共场合需去除专属标识

认识厘米a.“厘米”是国际上统一使用的一个长度单位。直尺上任意两个相邻数字之间的长度都是1厘米。长度单位1厘米1厘米个人电子版专属，公共场合需去除专属标识

b.“厘米”可以用字母cm来表示,1厘米记作1cm。c.量比较短的物体,可以用“厘米”作单位。个人电子版专属，公共场合需去除专属标识

“厘米”的直观表象的建立,渗透了数学模型思想。数学模型思想从狭义上讲就是反映特定问题或特定具体事物系统的数量关系结构。个人电子版专属，公共场合需去除专属标识

测量物体长度的方法。(1)方法分析。个人电子版专属，公共场合需去除专属标识

(2)测量方法展示。铅笔的长为11厘米。个人电子版专属，公共场合需去除专属标识

用厘米作单位测量物体的长度时,要把物体的一端对准直尺的“0”刻度,另一端对着刻度几,物体的长度就是几厘米。个人电子版专属，公共场合需去除专属标识

谢谢大家个人电子版专属，公共场合需去除专属标识

2线段的度量和画法（教材P5～6）二年级数学·下新课标[冀教]第1单元个人电子版专属，公共场合需去除专属标识

你的一掌、一拃有多少厘米呢？个人电子版专属，公共场合需去除专属标识

用直尺测量纸条的长。个人电子版专属，公共场合需去除专属标识

用直尺测量一段毛线的长。把毛线拉直后可以看作一条线段,如下图。个人电子版专属，公共场合需去除专属标识

测量弯曲物体的长度时,先将其拉直看作线段,再进行测量。用直尺测得线段的长度即是这段毛线的长。（7）厘米个人电子版专属，公共场合需去除专属标识

线段的特征及测量方法。(1)特征:线段是直的,有两个端点且可以测量长度。个人电子版专属，公共场合需去除专属标识

(2)测量方法:这条线段长2厘米。个人电子版专属，公共场合需去除专属标识

用直尺画一条5厘米长的线段。个人电子版专属，公共场合需去除专属标识

在画线段的过程中,直尺不能移动。个人电子版专属，公共场合需去除专属标识

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3米的认识（教材P7～8）二年级数学·下新课标[冀教]第1单元个人电子版专属，公共场合需去除专属标识

用直尺测量黑板的长。用直尺一段一段地量,需要很多次,还要进行大量计算、比较麻烦。个人电子版专属，公共场合需去除专属标识

认识米及用米作单位测量物体的长。(1)认识米。①量比较长的物体或距离,通常用“米”作单位。②“米”也是国际上统一使用的长度单位,可以用字母“m”来表示,1米记作1m。个人电子版专属，公共场合需去除专属标识

③常用的测量工具有米尺、折尺、卷尺。个人电子版专属，公共场合需去除专属标识

(2)测量黑板的长度。方法一用卷尺测量,黑板的长度是2米。个人电子版专属，公共场合需去除专属标识

方法二用米尺测量,要量2次。两次加起来一共为2米。无论用哪种尺子量,都要把黑板的长看作一条线段。个人电子版专属，公共场合需去除专属标识

感知1米的长度,掌握厘米、米之间的换算关系。(1)借助身体感知1米的长度。①小朋友和米尺比一比,1米大约是从脚到肩的高度。个人电子版专属，公共场合需去除专属标识

②伸开自己的双臂,两手之间的长大约是1米。个人电子版专属，公共场合需去除专属标识

(2)米和厘米的换算。