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唯物辩证法总特征:(基本观点)(构成、引起)根本内容根本动力矛盾实质和核心:(根本观点)唯物辩证法主张用联系、发展、全面的观点看问题。1.矛盾的观点是唯物辩证法的根本观点。2.对立统一规律是唯物辩证法的实质与核心。3.矛盾分析法是认识世界和改造世界的根本方法。联系发展
01PART
20世纪初,在美国西部落基山脉的凯巴伯森林中有一个自然保护区,原来有许多鹿和狼。人们为了保护鹿群,把狼全打死了。鹿群在尽享太平的十年里,由4千头猛增到4.2万头。但舒服的生活使它们运动量减少,体质下降,尔后大量死亡,剩下不足4千头。最后只得请回“狼医生”,狼又捕食鹿了,鹿群又恢复了生机。狼捕食鹿相互排斥、相互对立的(对立)相互依赖的(统一)既对立又统一的关系,即矛盾运动量减少,体质下降,大量死亡1.为什么狼存在的时候,鹿的数量始终无法增加?2.为什么狼不存在以后,鹿群最后只剩下不足四千头?3.狼与鹿之间究竟是什么样的关系?
世界上一切事物都包含着既相互对立,又相互统一的两个方面。你知道生活中有哪些矛盾吗?空间中:上与下、左与右、高与低、远与近、垂直与水平、局部与整体;时间中:古与今、早与晚、夏与冬、闰年与平年、黎明与黄昏、长期与短期;数学中:正数与负数、加法与减法、有限与无限、质数与合数、相等与不等;情感中:自信与自卑、热情与冷漠、信任与怀疑、勇敢与怯懦、乐观与悲观、宽容与狭隘、平静与激动、期待与失落;社会中:民主与专制、城市与乡村、公平与效率、保守与激进、就业与失业;经济中:财政收入与财政支出、央行正回购与央行逆回购、通货膨胀与通货紧缩、实体经济与虚拟经济、进口与出口、投资与储蓄;哲学中:唯物主义与唯心主义、可知论与不可知论、辩证法与形而上学、内容与形式、原因与结果、必然与偶然、本质与现象、现实与可能;……
1.矛盾的含义矛盾是反映事物内部对立和统一关系的哲学范畴,矛盾就是对立统一。【注意1】矛盾就是对立统一,那么是否可以说“对立”是矛盾的一方,“统一”是矛盾的另一方?“事物内部”是表达“事物本身所固有”之意,说明矛盾是客观的,不是人们从外部强加的;“事物内部”并非指同一事物内部才有矛盾,不同的事物之间也存在矛盾,矛盾是普遍存在的。“对立”和“统一”是指矛盾双方的关系,而不是矛盾双方本身AB相互对立相互统一矛盾=对立+统一一、事物发展的源泉和动力
哲学矛盾≠逻辑矛盾≠生活矛盾哲学矛盾——事物本身存在的既相互对立又相互统一的关系。(哲学矛盾无处不在,中性的)拓展延伸祸兮福之所倚,福兮祸之所伏。以子之矛,陷子之盾,何如?逻辑矛盾——人们在叙述问题、回答问题时出现首尾不一、相互打架的现象。(逻辑矛盾可以避免,贬义的)你同桌是笨蛋!你同桌才是笨蛋!生活矛盾——陈述、想法或行动之间的不一致,无善恶之分。
2.矛盾的基本属性(1)矛盾的同一性矛盾双方相互吸引、相互联结的属性和趋势①矛盾双方相互依赖,一方存在以另一方存在为前提,双方共处于一个统一体中。天下皆知美之为美,斯恶也;天下皆知善之为善,斯不善也。有无相生,难易相成,长短相形,高下相倾,音声相和,前后相随。——老子·《道德经》“没有那些非正义的事情,人们也就不知道正义的名字”。——赫拉克利特飞鸟尽,良弓藏;狡兔死,走狗烹。——《史记·越王勾践世家》“你离不开我,我离不开你”一、事物发展的源泉和动力有矮才有高,有长才会有短没有上,何来下,没有丑,何谓美?一块只有正极或者是负极的磁铁是不存在的
②矛盾双方相互贯通,即相互渗透、相互包含,在一定条件下可以相互转化失败是成功之母。(失败可转化为成功)塞翁失马,焉知非福。(坏事可转化为好事)谦虚使人进步,骄傲使人落后。(进步与落后可相互转化)蝉噪林愈静,鸟鸣山更幽。(动与静之间的相互转化)辩证的否定;新事物、旧事物;(1)矛盾的同一性:矛盾双方相互吸引、相互联结的属性和趋势。“你中有我,我中有你”“你变成我,我变成你”注意转化的条件性
特别提醒1.矛盾双方的转化是指矛盾双方向对立面的转化,而不是矛盾同一性向斗争性的转化,也不是斗争性向同一性的转化。因为不管矛盾双方怎么转化,二者的关系始终是既对立又统一的。2.矛盾双方的转化是有条件的,没有一定条件,矛盾的双方是不会相互转化的。因此不能认为矛盾双方总是相互转化。3.人可以发挥主观能动性,创造条件促进积极转化,限制消极转化,使转化有利于事物的发展。(方法论)结论:矛盾的同一性是有条件的、相对的
矛盾双方相互吸引、相互联结的属性和趋势。①矛盾双方相互依赖,一方存在以另一方存在为前提,双方共处于一个统一体中。②矛盾双方相互贯通,即相互渗透、相互包含,在一定条件下可以相互转化。(1)矛盾的同一性一、事物发展的源泉和动力两方面含义
故有无相生,难易相成,长短相形,高下相倾,音声相和,前后相随,
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教师资格证持证人
专注于中小学各科教学多年,曾获青年岗位能手荣誉称号; 教育局评为县级优秀教师; 2013在全省高中思想政治优秀设计评选活动中荣获一等奖; 在全市高中优质课大赛中荣获一等奖; 第十一届全国中青年教师(基教)优质课评选中荣获二等奖; 2017年4月全省中小学教学设计中被评为一等奖2018年被评为市级教学能手
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