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《中式烹调技艺》教案
教学内容
项目一烹调基础
任务2中式烹调工艺的研究内容和方法
检查签字
授课时间
授课时数
1课时
教学目的
(1)了解中餐烹调的科学含义。
(2)掌握中式烹调工艺的研究内容和特点。
(3)理解中餐烹调的基本原则。
教学重点与难点
中式烹调工艺的研究内容和特点
教学方法
讲授与示范相结合
教学过程设计
中式烹调工艺的研究内容
引导:中国烹调工艺是在中国烹饪的现代化变革中建立起来的一门课程。它的基本任务是运用现代科学的观点与方法,把几千年中国烹饪的传统技艺和经验进行有效的总结,建立科学的工艺体系,进一步提高中国烹调的灵巧性、准确性和科学性,为现代人类的饮食生活服务。
新课:
一、中式烹调工艺的研究内容
烹调工艺以科学理论作指导,物质技术设备为保证,操作技能及工艺流程则是其主干和核心。其研究内容主要为以下几方面:
1.烹调设备工具
厨房是烹调工艺的操作场地,掌握烹调工艺常用的设备和工具的种类、性能、使用和保养方法。
2.烹饪原料的选择
烹饪原料是烹调工艺的物质基础,要准确地实施烹调工艺,就必须依据食用意图和具体品种,科学选择和合理地运用各种类型的烹饪原料,包括主配料和调辅料等。
3.原料加工工艺
原料加工工艺是烹调工艺的重要组成部分,它为后续的烹调工艺提供所需的成型原料,具体包括烹饪原料的初加工工艺、部位分卸工艺、剔骨出肉工艺、刀工工艺、整理成型工艺等工序的原理和要求。
4.风味调配工艺
所谓调配工艺,就是将经过选择、加工后的各种烹饪原料,通过一定的方式方法,按照一定的规格质量标准,进行调和组配的工艺过程。调配工艺在烹调过程中占有重要的地位,它对菜肴的风味特点、感官性状、营养质量等都有一定的作用,对平衡膳食具有重要意义。
调配工艺按其内容可分为风味调配、单菜原料组配和套菜组配三种类型,三者之间相互联系、相互影响、密不可分。
5.烹调熟处理工艺
烹调熟处理工艺是热量的传递过程,烹调原料从热源、传热介质吸收热量,使自身温度升高,逐步达到烹制的火侯要求。熟处理工艺与炉灶设备、传热介质、传热方式、传热过程以及烹调原料的热物理特性等因素密切相关,它们有机结合形成了各种不同的烹制方式,使菜肴的品种丰富多样。
6.常用烹调技法
如炒、熘、炸、烧、焖、汆、烩、烤等。烹调工艺要研究这些方法的概念、渊源、原料要求、工艺流程、操作要点、成品特点等内容。
7.菜肴造型工艺
将烹调好的菜肴,采用一定的方法装入特定的盛器中,以最佳的形式加以表现,最终实现食用品尝的目的。
8.烹调工艺的改革与创新
创新是一个民族的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力。中国烹调工艺要想跟上时代的步伐,满足人民的需要,在知识经济的21世纪立于不败之地,就需要不断地去认识、去发现、去总结、去探索、去改革创新。烹调工艺的改革创新的内容主要是食物原料、烹饪工具和烹调技术的革新。
二、中国烹调工艺的基本要素
烹调工艺作为一种技术体系,是以烹调原料为加工对象,以各种炊制器具和饮食器为工具,以切割、加热和调味为主要手段,以制备供人们安全食用的菜肴成品。可见烹调原料、烹调工具和烹调技术是烹调工艺的基本要素,它们相互依存,相互制约,共同构成烹调工艺的完整生产体系。
1.烹饪原料
烹饪原料既是烹调工艺的物质基础,也是烹调工艺诸要素的核心,因为其他要素都是作用于它的。烹饪原料转化为菜品后,可以提供营养,果腹充饥,满足食欲。又由于好菜源自好料,所以用料必须筛选,恰当组合。
2.工具和能源
工具和能源是烹调的必需设备和加热场所。不同的炉灶适用于不同的烹调方法;炉灶设计的科学与否,对菜品质量有直接关联。如果炉灶不能得心应手,厨师的技艺就难以正常发挥。“工欲善其事,必先利其器”,故古代厨师所用的炉灶,大都是亲自设计并砌造的。
炊具既是传热的介质,又是制作菜肴的工具。不同的炊具有不同的效用,可以形成不同的技法。作为生产工具,炊具属于生产力的范畴;它在烹调工艺中往往是最活跃最有创造性的因子,可以引起链锁反应。我国历史上几次大的烹该变革,都是由于新炊具的问世而激发出现的,如陶罐带来水烹法、铁锅带来油烹法。
能源有农作物桔杆、树柴等生活燃料;有煤炭、木炭;有自制沼气;有煤气、液化气;有电力。总体上,固体燃料还是主要的能源,气体燃料的使用量正在逐步增加。无论是固体燃料还是气体燃料,火焰的状态是供能大小的衡量依据,这和目前中国厨师队伍的科学素质是相适应的,操作起来能够得心应手,而无火焰的电力炊灶具,则不能被广大厨师所接受,勉强要他们使用,也会影响成菜的质量。
3.技术
在餐饮行业中,技术主要体现在厨师队伍的素质上,由于没有科学化规范化的的量化指标,把手营目验的技能变成熟练的技巧,反复实践就成了唯一的途径,不仅延缓了人才培养的时间,还会浪费宝贵的食物资源,因此在烹饪高等教育中,测定
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