九年级化学下册 第10单元 酸和碱 实验活动6 酸、碱的化学性质教学实录 （新版）新人教版.docx

九年级化学下册第10单元酸和碱实验活动6酸、碱的化学性质教学实录（新版）新人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

九年级化学下册第10单元酸和碱实验活动6酸、碱的化学性质教学实录（新版）新人教版

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：九年级化学下册第10单元酸和碱实验活动6，主要学习酸、碱的化学性质，包括酸与金属、酸与金属氧化物、酸与碱的反应。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生在八年级所学的酸碱概念和性质有关，为学生进一步学习酸碱中和反应等知识打下基础。

核心素养目标

1.培养学生的科学探究能力，通过实验观察酸碱反应现象，提高学生动手操作和实验分析能力。

2.培养学生的科学思维，引导学生理解酸碱性质的本质，形成对化学现象的理性认识。

3.增强学生的社会责任感，认识到化学知识在环境保护和资源利用中的重要性。

学情分析

九年级学生正处于青春期，好奇心强，对化学实验充满兴趣。在知识层面，学生已经学习了基础的化学概念和元素周期表，对酸碱的基本性质有一定的了解。然而，由于化学实验操作和化学原理的复杂性，部分学生对实验现象的理解和化学性质的应用可能存在困难。

在能力方面，学生的实验操作技能有待提高，对实验现象的观察和分析能力需要加强。此外，学生的抽象思维能力在化学学习中尤为重要，对于酸碱反应的本质理解可能存在障碍。

在素质方面，学生的科学探究精神和严谨的科学态度需要进一步培养。部分学生可能因为对实验结果的预期与实际不符而产生挫败感，需要教师引导他们正确对待实验结果，培养他们的耐心和毅力。

行为习惯上，学生可能存在实验操作不规范、记录数据不准确等问题，这可能会影响实验结果的可靠性。因此，培养学生良好的实验习惯和数据记录习惯是教学的重要目标。

总体而言，学生对酸碱的化学性质有一定的基础，但实验技能和科学思维能力的培养是本节课的重点。教师需要关注学生的个体差异，通过分层教学和个性化指导，确保每个学生都能在实验中有所收获，提高他们的化学素养。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解酸碱的定义、性质和反应原理，帮助学生建立基础知识框架。

2.实验法：设计系列实验，让学生亲自动手操作，观察酸碱反应现象，加深对知识的理解。

3.讨论法：引导学生对实验结果进行讨论，培养学生的分析和解决问题能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示酸碱反应的动画和图片，增强直观性和趣味性。

2.实验演示：通过实物演示实验步骤，确保学生掌握正确的实验操作方法。

3.网络资源：利用网络平台提供实验视频和拓展资料，丰富学习内容。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示生活中常见的酸碱物质，如食醋、肥皂等，提问学生是否知道这些物质的性质，引发学生对酸碱的好奇心。

-回顾旧知：简要回顾酸碱的定义、pH值的概念，以及酸碱指示剂的变化，帮助学生复习相关知识点。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解酸与金属、酸与金属氧化物、酸与碱的反应原理，包括反应类型、产物等。

-举例说明：通过具体的化学反应方程式，如HCl+Zn→ZnCl2+H2↑，H2SO4+Fe2O3→Fe2(SO4)3+H2O，HCl+NaOH→NaCl+H2O，帮助学生理解酸碱反应的特点。

-互动探究：分组进行实验，让学生观察酸碱反应的现象，如气泡产生、沉淀形成等，并记录实验数据。

3.实验操作（约30分钟）

-学生活动：学生按照实验步骤进行操作，包括准备实验材料、观察实验现象、记录实验数据等。

-教师指导：教师在实验过程中巡回指导，解答学生疑问，确保实验安全顺利进行。

4.数据分析（约15分钟）

-学生活动：学生根据实验数据，分析实验结果，总结酸碱反应的特点。

-教师指导：教师引导学生对实验结果进行归纳总结，强调实验现象与理论知识的关系。

5.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生完成课后练习题，巩固所学知识，包括判断题、选择题和计算题等。

-教师指导：教师批改练习题，针对学生的错误进行讲解，帮助学生纠正错误。

6.总结与反思（约5分钟）

-学生活动：学生分享实验心得，总结酸碱反应的特点，提出自己在实验过程中遇到的问题和解决方法。

-教师总结：教师对本节课的主要内容进行总结，强调酸碱反应在生活中的应用，以及化学实验的重要性。

7.布置作业（约2分钟）

-教师布置课后作业，包括完成课后练习题、查阅相关资料等，巩固所学知识，并拓展学生的视野。

教学过程中，教师应关注学生的个体差异，对学习有困难的学生给予个别辅导，确保每个学生都能掌握酸碱的化学性质。同时，教师应鼓励