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2.1《大都市的辐射功能——以我国上海为例》教学设计2024-2025学年高二地理湘教版(2019)选择性必修2
课题:
科目:
班级:
课时:计划1课时
教师:
单位:
一、教学内容分析
1.本节课的主要教学内容:《大都市的辐射功能——以我国上海为例》
2.教学内容与学生已有知识的联系:本节课内容与教材湘教版选择性必修2中的“城市功能分区”章节相联系,学生在已学过的城市基本功能的基础上,通过学习上海案例,深入理解大都市的辐射功能,为后续学习城市区域发展打下基础。
二、核心素养目标
1.培养学生运用地理信息系统分析城市辐射功能的能力。
2.提升学生运用实例研究方法探究城市空间结构特征的能力。
3.增强学生理解和评价城市可持续发展策略的意识。
三、学情分析
本节课针对高二年级学生,他们已经具备了一定的地理学科基础知识,对城市地理有一定的了解。在知识层面,学生能够描述城市的基本功能,但对城市辐射功能的理解和分析能力尚需提高。在能力方面,学生具备一定的地图阅读和分析能力,但运用地理信息系统进行深入分析的能力较弱。在素质方面,学生的探究意识和团队合作能力有待加强。
学生在行为习惯上,普遍能够积极参与课堂讨论,但对复杂问题的深入思考不够。对课程学习的影响主要体现在以下几方面:
1.学生对上海作为大都市的辐射功能认识不足,需要通过实例教学来加深理解。
2.学生在运用地理信息系统分析问题时,可能存在操作上的困难,需要教师给予适当指导。
3.学生在团队合作中,可能存在沟通不畅、分工不明确等问题,需要教师引导学生形成良好的合作习惯。
针对以上学情,本节课将采用案例教学法和小组合作学习,通过实例分析、讨论和实践活动,帮助学生提升地理信息系统分析能力和城市辐射功能理解,同时培养他们的探究意识和团队合作精神。
四、教学方法与手段
教学方法:
1.讲授法:系统讲解城市辐射功能的基本概念和上海案例,引导学生构建知识框架。
2.讨论法:分组讨论上海作为大都市的辐射功能特点,激发学生思考,培养分析能力。
3.案例分析法:通过上海实例,引导学生运用地理信息系统进行数据分析,提高实践操作技能。
教学手段:
1.多媒体展示:利用PPT展示上海城市地图和统计数据,直观展示城市辐射功能。
2.地理信息系统软件:运用GIS软件进行模拟操作,让学生亲身体验城市辐射功能分析过程。
3.小组合作工具:提供在线讨论平台,促进学生协作学习,共同完成分析任务。
五、教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
-发布预习任务:通过在线平台或班级微信群,发布预习资料(如PPT、视频、文档等),明确预习目标和要求。
-设计预习问题:围绕《大都市的辐射功能——以我国上海为例》,设计一系列具有启发性和探究性的问题,如“上海如何通过交通枢纽辐射到周边地区?”、“上海的文化辐射功能有哪些表现?”等。
-监控预习进度:利用平台功能或学生反馈,监控学生的预习进度,确保预习效果。
学生活动:
-自主阅读预习资料:按照预习要求,自主阅读预习资料,理解上海城市辐射功能的基本概念。
-思考预习问题:针对预习问题,进行独立思考,记录自己的理解和疑问。
教学方法/手段/资源:
-自主学习法:引导学生自主思考,培养自主学习能力。
-信息技术手段:利用在线平台、微信群等,实现预习资源的共享和监控。
作用与目的:
-帮助学生提前了解课程内容,为课堂学习做好准备。
-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动:
-导入新课:通过展示上海城市发展的历史图片或视频,引出《大都市的辐射功能——以我国上海为例》课题,激发学生的学习兴趣。
-讲解知识点:详细讲解城市辐射功能的概念、类型和上海的具体表现,如经济辐射、文化辐射等。
-组织课堂活动:设计小组讨论,让学生分析上海如何通过其港口、机场等交通枢纽辐射到周边地区。
学生活动:
-听讲并思考:认真听讲,积极思考老师提出的问题。
-参与课堂活动:积极参与小组讨论,提出自己的观点,并尝试从不同角度分析上海的城市辐射功能。
教学方法/手段/资源:
-讲授法:通过详细讲解,帮助学生理解城市辐射功能的理论知识。
-实践活动法:设计小组讨论,让学生在实践中应用所学知识。
-合作学习法:通过小组讨论等活动,培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的:
-帮助学生深入理解城市辐射功能的理论和实践,掌握分析城市辐射功能的方法。
-通过实践活动,培养学生的动手能力和解决问题的能力。
3.课后拓展应用
教师活动:
-布置作业:布置与上海城市辐射功能相关的案例分析作业,要求学生分析其他大都市的辐射功能。
-提供拓展资源:提供与城市辐射功能相关的书籍、网站、视频等,供学生进一步学
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