《临安春雨初霁》学生用导学案.docx

《临安春雨初霁》导学案（一课时）

班级姓名小组___________

【学习目标】

1.用鉴赏诗歌的六步骤，找出这首诗歌蕴含的情感。

2.从字里行间感受诗人的家国情怀

【知识链接】

1.临安在哪儿？南宋的临安城，就是专指繁华了一千年的今天的杭州城。有着世界遗产西湖、断桥与雷峰塔，楼外楼与西泠印社的杭州城。更是有着南宋官窑遗址博物馆的杭州城。元朝时意大利旅行家马可波罗笔下那个“世界上最美丽华贵的天城”。

2.临安的繁华：《望海潮》柳永（北宋）

3.背景：陆游生逢北宋灭亡之际，一生奔走呼喊，为北伐还我河山拼尽全生。怎奈当时赵家和大部分朝臣都偏安一隅，过惯了“直把杭州作汴州”的奢靡生活，所以，陆游一生飘零，他的理想根本无从实现。公元1186年（淳熙十三年），已经六十二岁的陆游在山阴（今）赋闲五年之后，突然又起用为严州（今浙江省杭州市桐庐县一带）知州。赴任之前，在临安（今浙江省杭州市）等皇上召见，在西湖畔客栈中苦等数日，百无聊赖，难言悲愤，诗人写下了这首千古名篇《临安春雨初霁》。

【学法指导】

诵读、讨论交流、练习

【导学流程】

自主预学（5分钟）

回顾鉴赏诗歌的6步骤：

1、看题目，抓题眼

2、看作者，知人论世

3、看注释，抓暗示信息

4、看字词，把握“情感关键词”

5、看意象，把握特定含义

6、看手法，暗示情感

（二）有感情地自由朗读诗歌

（三）解题：

合作探究（小组合作10分钟，并展示）

活动一：共赴一个繁华地方

“临安”——为何到临安来？来到繁华的临安心情如何？诗人是如何表现他的心情？

原因

情感

手法

活动二：同听一场“杏花春雨”

“春雨”——在哪里听？听了多久？诗人心情如何？

“杏花”——在哪里叫卖？有何深意？

总结：

意象

解析

画面

手法

情感

小楼

春雨

深巷

杏花

活动三：共渡一段闲暇时光（表里是闲暇，实则字里行间都是家国情怀）

“初霁”——诗人在雨后放晴做了什么？

闲暇消遣

手法

情感

闲作草

戏分茶

活动四：同感一份“归家切情”

面对这繁华都城、撩人春色，诗人在感叹什么？来临安走马上任，为何还没等到皇帝诏令，就归家情切？

活动五：总结诗歌所表达的情感。（字字不提爱国，字字都是爱国）

诗句

手法

情感

首联

颔联

颈联

尾联

达标检测

（一）下列对《临安春雨初霁》赏析有误的一项是（）（3分）

A．首联开口就言“世味”之“薄”，并惊问“谁令骑马客京华”。写出了这位长期宦海沉浮，命途坎坷的老人的悲叹，说出了对世态炎凉的内心感受。

B．颔联点出“诗眼”，写诗人听了一夜的春雨，并未入眠。那远远传来的如断如续的卖花声，带给他抚慰，写出了诗人此时内心的闲适与愉悦。

C．颈联写陆游客居京华，无事而作草书，晴窗下品着清茗，在作书品茶中消磨时光．。“细乳”即是沏茶时水面呈白色的小泡沫。“分茶”指鉴别茶的等级，这里指品茶。

D．陆游的众多诗篇，大多为壮怀激烈的爱国忧民之作，而该诗没有豪唱，没有愤愤不平，也没有盈盈酸泪，有的只是结肠难解的郁闷和淡然的一声轻叹，“别是一番滋味在心头”。

（二）补出下列句子中的空缺部分（6分）

1.《临安春雨初霁》中绵绵的春雨，由诗人的听觉中写出；而骀荡的春光，则在卖花声里透出。写得如此形象而又深致的两句是“，”。

2.《临安春雨初霁》中诗末“，”这两句，写诗人拂袖而去，也是诗人对浮华帝都的不屑。

3.《临安春雨初霁》中诗人用“，”两句写了自己的日常消遣——练书法和品茶。这两项都是需花费精力慢慢去做的，表面上闲适悠然，实际上可