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摘要
摘要
当前的外语教学方法强调从以教师为中心转向以学生为中心，从单纯的知识传授到主动的知识
构建的转变。在二语课堂上，协作写作，即两人或多人共同产出一篇文章,最近受到了广泛关注并
引起了大量的讨论。尽管以往的研究已经证实了协作写作的积极影响，但是专门针对高中学习者进
行协作写作实践的研究仍然不足。因此，本研究旨在探讨协作写作是否能有效提升高中学生的英语
写作水平。
本研究基于维果斯基的社会文化理论和朗的互动假说，
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