2023七年级数学上册 第六章 数据的收集与整理4 统计图的选择教学实录 （新版）北师大版.docxVIP

2023七年级数学上册第六章数据的收集与整理4统计图的选择教学实录（新版）北师大版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、设计思路

本课以“统计图的选择”为主题，通过分析不同统计图的特点和适用场景，引导学生掌握如何根据数据类型和需求选择合适的统计图。课程设计以课本内容为基础，结合实际案例，通过小组讨论、实践操作等方式，让学生在活动中体验统计图的选择过程，提高数据分析能力。

二、核心素养目标

培养学生数据分析观念，提高对数据的敏感度和处理能力；发展数学建模思维，学会从实际问题中抽象出数学模型；增强应用意识，学会运用统计图解决实际问题；提升信息意识，学会从数据中提取信息，形成合理判断。

三、重点难点及解决办法

重点：掌握不同统计图的特点和适用场景，能够根据数据类型和需求选择合适的统计图。

难点：理解统计图之间的联系与区别，以及如何根据数据特点选择最合适的统计图。

解决办法：

1.通过实例分析，让学生直观感受不同统计图的优势和局限性。

2.设计小组讨论活动，让学生在合作中探究统计图的选择依据。

3.利用多媒体展示，对比不同统计图在展示数据方面的差异。

4.鼓励学生结合实际问题，自主选择统计图，并进行解释说明，以加深理解。

四、教学资源

软硬件资源：计算机、投影仪、电子白板

课程平台：北师大版七年级数学网络教学平台

信息化资源：统计图制作软件、在线统计数据分析工具

教学手段：多媒体课件、实物教具（如条形卡片、圆形卡片等）

五、教学过程

一、导入新课

1.老师展示生活中常见的统计图，如条形统计图、折线统计图和扇形统计图，引导学生回顾已学的统计图知识。

2.学生描述所看到的统计图，并简要说明其特点和用途。

二、探究新知

1.老师提出问题：“在收集数据时，我们应该如何选择合适的统计图呢？”

2.学生分组讨论，分享各自的观点和想法。

3.老师邀请各小组代表分享讨论结果，引导学生总结不同统计图的特点和适用场景。

三、实践操作

1.老师分发实物教具（条形卡片、圆形卡片等），让学生以小组为单位，收集班级同学的兴趣爱好数据。

2.学生利用收集到的数据，尝试绘制条形统计图、折线统计图和扇形统计图。

3.老师巡回指导，解答学生在制作统计图过程中遇到的问题。

四、展示与评价

1.学生展示自己制作的统计图，并简要说明选择该统计图的原因。

2.同学之间互相评价，提出改进意见。

3.老师对学生的作品进行点评，强调选择统计图时应注意的要点。

五、拓展延伸

1.老师提出问题：“除了条形统计图、折线统计图和扇形统计图，还有哪些常见的统计图呢？”

2.学生思考并回答，如散点图、柱状图等。

3.老师简要介绍这些统计图的特点和用途。

六、课堂小结

1.老师引导学生回顾本节课所学内容，总结统计图选择的方法和技巧。

2.学生分享自己在制作统计图过程中的心得体会。

七、布置作业

1.让学生收集家庭用电量的数据，并选择合适的统计图进行展示。

2.鼓励学生在生活中寻找其他合适的统计图应用场景，并进行实践。

教学过程详细说明：

一、导入新课

-老师展示生活中常见的统计图，如天气预报中的温度变化图、商场促销活动的人流量统计图等。

-学生观察并描述所看到的统计图，如“这个统计图用折线展示了温度的变化趋势”、“这个统计图用柱状图展示了不同商品的销售数量”。

二、探究新知

-老师提问：“在收集数据时，我们应该如何选择合适的统计图呢？”

-学生分组讨论，讨论内容包括不同统计图的特点、适用场景以及如何根据数据类型选择合适的统计图。

-各小组代表分享讨论结果，如“条形统计图适合展示不同类别的数量比较”、“折线统计图适合展示数据随时间的变化趋势”。

三、实践操作

-老师分发实物教具，如条形卡片、圆形卡片等，让学生以小组为单位收集班级同学的兴趣爱好数据。

-学生讨论并确定收集数据的类别，如体育、音乐、绘画等。

-学生将收集到的数据记录在表格中，并利用教具制作条形统计图、折线统计图和扇形统计图。

-老师巡回指导，解答学生在制作统计图过程中遇到的问题，如如何准确地绘制图形、如何标注数据等。

四、展示与评价

-学生展示自己制作的统计图，并简要说明选择该统计图的原因，如“我选择折线统计图，因为它能清晰地展示数据随时间的变化”。

-同学之间互相评价，提出改进意见，如“你可以尝试在图表中添加标题，使图表更清晰”、“你可以调整颜色，使图表更美观”。

-老师对学生的作品进行点评，强调选择统计图时应注意的要点，如数据类型、展示目的、观众需求等。

五、拓展延伸

-老师提问：“除了条形统计图、折线统计图和扇形统计图，还有哪些常见的统计图呢？”

-学生思考并回答，如“散点图可以展示两个变量之间的关系”