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小学数学《里程表》练习课教案

课

整合课课题《里程表》变式练习设计者

型

学科性：通过对“火车里程表”的学习，经历分析问题、解决问题

的过程，并把这种能力运用迁移到其他如电表、水表问题上。

教学

创新性：能借助直观图和线段图理解题意并表示数量关系，积累解

目标

决实际问题的经验。

体验数学与生活的密切联系，感受数学学习的快乐。

教育性：

教学

会用：“求和”和“求差”的方法解决里程表中的数学问题

重点

教学

能用直观图或线段图表示数量关系

难点

学习

学生：教师：

准备

首学监测资源数据分析

首学

监测

四学

学生活动教师活动二次备课

阶段

一、回顾新知1.回顾我们之前所学

习的里程表（一）和里

程表（二），想一想，

对比观察，你有什么发

现。（课件展示）

生1：都用到了路线示意图、线

段图来解决问题。

生2：它们的计算方法相同，都

是用终点的读数减去起点的读

数。小结：是的，借助图形

可以帮助我们理清题

中复杂的数量关系，不

管是起点为0还是非0

的里程表问题都有共

同的特点用终点读数

减去起点读数。

二、怎样求出两地之间的里程

首学：

思考：怎样求出里程表

中两地之间的距离。

首学，独立完成

互学，组内交流

群学，展示成果

共学，总结提炼

我们发现：终点读数-起点读数=

行驶里程数，起点读数+行驶里

程=终点读数。

三．怎样求出里程表每天行驶的

距离

首学，独立完成：画一画，算一

算：每天行驶的里程数是多少？

互学，组内交流

群学，展示成果共学，总结提炼

小结：通过画图，可以

很清楚的求出每天的

里程数=当时数-前一

数。