Unit2_Let’s_Check_公开课教案【安徽安庆】.docxVIP

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人教2011课标版一年级起点（吴欣主编）

五年级上册（2014年3月第1版）

Unit2TeachersLet’sCheck教学设计

安庆市石化第一小学程张芳

一、教材分析：

本课是人教2011课标版一年级起点五年级上册Unit2Teachers最后一个课时Let’scheck，主要通过听、说、读、写活动，检查学生是否理解本单元基本词汇和功能句并能在相关情境中正确运用它们。其中A.Listen,chooseandwrite.通过听力活动检测学生对本单元基本词汇和功能句的掌握情况。B.Readandfillinthechart.通过读、写结合的活动检测学生对本单元基本词汇和功能句的掌握情况。C.Let’stalk.借助思维导图引导学生口头描述一位自己喜欢的教师，检测学生口头运用本单元所学词汇和功能句的能力。D.Writeaboutyourfavoriteteacher.根据C项的口头描述，写几句话来描述自己最喜欢的教师，从而检测学生笔头运用本单元所学词汇和功能句的能力。

二、学情分析：

本节课的教学对象是五年级学生，他们经过四年的英语学习后，已经具备了初步的听、说、读、写能力，但还是不能很好地控制情绪、集中注意力，特别是读写能力，需要教师正确地引导和培养。另外，他们已经出现了分层现象，在学习能力和学习习惯上差异性渐趋明显，因此，在设计任务时体现一定的梯度及层次性，由易到难，任务分层，力求让每一个学生都能得到相应的发展。在教学中，我将借助语言支架复习本单元所学重点，帮助学生理解、巩固并拓展语言运用能力。采用“复现旧知—梳理难点—以听带读—语言拓展—读写结合”的模式，通过对文本的听、读、说、写等练习，注意引导学生采用灵活的阅读方法及策略，充分发展学生的阅读和写作能力。

三、教学目标：

（一）知识目标

1.能够在图片的帮助下听懂描述教师外貌、爱好及有关其所教科目的对话，完成选择填空活动。

2.能够读懂介绍老师的短文，抓住大意和关键信息，完成填表的活动。

3.能够仿照阅读文本，在思维导图的提示下，介绍一位教师的外貌特征、爱好、所教科目等，并写出一篇相关习作。

（二）能力目标

1.能够正确运用本单元主要句型，谈论教师的外貌特征、爱好、所教科目等。

2.能够综合运用本单元所学习的主要语言，与同学在活动中进行交流与合作。（三）情感目标

1.能够积极参与课堂活动，并能与同伴合作交流。

2.能在活动中认真倾听同伴发言，并尝试表达自己的观点。

3.能懂得尊重师长，懂得珍惜自己所得到的，懂得感恩。

四、教学重、难点：

（一）教学重点

1.帮助学生学会利用英语获取所需信息的能力。

2.能听懂录音并独立完成练习。

3.能运用所学词汇句型完成小作文。

（二）教学难点

能够仿照阅读文本，在思维导图的提示下，介绍一位教师的外貌特征、爱好、所教科目等，并写出一篇相关习作。

五、教学准备：CAI课件、单词卡片、视频材料。

六、教学步骤：

教学活动

设计意图

Step1Warm-upandrevision

1.Let’ssing.

2.Let’sfind.

3.Makesentences.带领学生玩“造句游戏”。先将词卡贴在黑板上，背面向外，学生来翻词卡，翻到哪张，就用这个词造句。

唱本单元歌曲，活跃课堂气氛，导入新课。

找出歌曲中描述人物的形容词，复习旧知，自然过渡，并且为后面内容扫清障碍。

将第一、二单元的词卡放在一起，充分复习单元重点词汇，并通过男女生竞赛方式，互相读词造句，来激发学生参与学习的积极性。

Step2Presentation

A.Listening.

1.Lookandsay.看图，运用所学词句描述图中人物。

2.Listen,chooseandwrite.

(1)第一遍听录音，学生完成听力填空练习。

(2)第二遍听录音，学生检查自己的答案。

(3)一名学生在投影上分享自己的答案，其余学生核对答案。学生边核对答案，边对答案和答案的书写等做点评，以学生做点评为主。

让学生根据图片描述人物，预测对话内容，锻炼学生运用本单元词句进行语言表达。

通过听力训练培养学生的听力和语言组织能力，同时检测学生对本单元基本词汇和举行的掌握情况。

B.Reading.

1.Firstreading.学生默读短文，找出关键信息，填写表格。请一名学生分享答案，其余学生一起核对答案。

2.Secondreading.分段阅读，制作思维导图。

(1)第一段：教师带学生一起读，通过问题，引导学生思考，完成第一幅思维导图。

(2)第二、三段：同伴活动。学生两人一组，先从短文中任选出一位教师，然后分工制作思维导图，一个读出内容关键信息，一个写