23 月迹 教学设计-2024-2025学年统编版语文五年级上册.docx

23月迹教学设计-2024-2025学年统编版语文五年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

23月迹教学设计-2024-2025学年统编版语文五年级上册

教学内容

23月迹教学设计-2024-2025学年统编版语文五年级上册

本章节内容为《月迹》，选自统编版语文五年级上册第二单元。主要包括对月亮的描写、对家乡的思念以及对美好生活的向往。通过学习课文，学生将体会作者对家乡的深情厚意，感受月亮在文学中的象征意义，并学会运用细腻的描写手法表达自己的情感。

核心素养目标

本课旨在培养学生以下语文核心素养：1.丰富语言积累，提升学生的文学素养，通过欣赏课文中的优美词句，激发学生对语言的感受力和表达能力；2.培养审美情趣，引导学生体会作者对自然景观的描绘，增强对美的感知和鉴赏能力；3.增强文化自信，通过学习课文，让学生了解月亮在中国文化中的独特地位，增强民族自豪感；4.提升思维品质，通过分析课文，培养学生的逻辑思维和创造性思维能力。

教学难点与重点

1.教学重点，

①理解课文内容，把握文章主题。通过引导学生深入阅读，理解课文中对月亮的描写，以及作者对家乡的思念和美好生活的向往，使学生能够把握文章的核心思想。

②学习作者的表达技巧。通过分析课文中的比喻、拟人等修辞手法，以及细腻的景物描写，让学生学会如何运用这些技巧来丰富自己的语言表达。

③培养学生的情感共鸣。引导学生体会作者的情感，学会用文字表达自己的情感和思想。

2.教学难点，

①深入理解月亮的象征意义。月亮在中国文学中具有丰富的象征意义，如团圆、思念、美好等，帮助学生理解这些象征手法，是本课的一个难点。

②运用课文中的描写手法进行创作。学生需要将课文中的描写手法迁移到自己的写作中，这是一个需要通过实践和反复练习才能掌握的难点。

③结合生活实际，拓展阅读视野。引导学生将课文内容与自己的生活经验相结合，思考如何在现实生活中运用课文中学习到的文学知识和情感表达。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，首先通过教师的讲解，引导学生理解课文内容，随后组织学生进行小组讨论，分享对课文的理解和感受。

2.设计“月亮故事会”活动，让学生根据课文内容，发挥想象，创作自己的月亮故事，并进行角色扮演，增强学生的参与感和创造力。

3.利用多媒体展示月亮的图片和视频，帮助学生直观感受月亮的美丽和神秘，同时播放与月亮相关的音乐，营造氛围，提升学生的审美体验。

4.鼓励学生进行课外阅读，推荐与月亮相关的文学作品，拓宽学生的阅读视野，提高文学素养。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《月迹》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们有没有见过月亮？月亮在你们心中是什么样的？”

展示一些关于月亮的图片或视频片段，让学生初步感受月亮的美丽和神秘。

简短介绍《月迹》这篇课文的基本内容和作者的写作背景，为接下来的学习打下基础。

2.《月迹》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《月迹》的基本概念、文章结构和写作手法。

过程：

讲解《月迹》的作者和创作背景，介绍作者的情感态度。

分析文章的结构，指出文章的开头、发展、高潮和结尾。

介绍作者在《月迹》中运用的描写手法，如拟人、比喻等，以及这些手法如何增强文章的表现力。

3.《月迹》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《月迹》的特性和重要性。

过程：

选择课文中的几个关键段落进行详细分析，如对月亮的描写、对家乡的思念等。

引导学生思考这些段落如何表达了作者的情感，以及这些情感对读者的感染力。

组织学生讨论《月迹》中的象征意义，如月亮作为团圆、思念的象征。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《月迹》相关的主题进行讨论，如“月亮在不同文化中的象征意义”、“如何运用《月迹》中的描写手法进行写作”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《月迹》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《月迹》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《月迹》的作者、文章结构、描写手法和象征意义等。

强调《月迹》在文学欣赏和情感表达中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应