Unit2_Let‘s_Spell_公开课教案【宁夏银川】.docxVIP

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人教版《新起点英语》四年级上

Unit2OntheWeekend（Let’sspell）教学设计

金凤区第二十一小姜睿

一、教材分析

1.《新起点英语》人教版，设计和安排大量形式多样，趣味性强的语言实践活动，为了让学生用英语做事情的过程中感知，实践和体验，采用参与，探究，合作等学习方式学习和运用英语语言知识和语言技能。本教材从简单的听说逐步发展到听，说，读，写，教材对学生四会能力的培养和发展具有明显的差异性和层次性，在要求上逐渐推进，稳步提高，注重了语言技能的分段培养和落实。

2.在此课时的教学中，主要涉及“er”的发音，及含有“er”的单词的发音，需要学生自然拼读的技巧的掌握，主要学习要点要求学生在任何环境下都能见词能读，为词汇以及语篇教学打下良好的基础。

3.根据《新课程标准》的要求，结合本年段学生的年龄特点，为学生提供具有生活性，时代性和文化性的课程内容，激发和培养他们学习英语的兴趣，从而初步形成用英语与他人交流的能力，树立团队合作的意识。以生为本的原则，培养学生自主的能力，本节课围绕的主题是语音以及自然拼读法的运用，让学生除了完成课堂任务外，也要培养学生良好的生活习惯，并教育学生尊重他人和乐于助人。把知识技能结合到实际生活中去。

二、学情分析

1.四年级的学生已经接触过一些元音字母的发音以及一些字母组合的发音。对于语音教学，需要提高学生见词能读，听音能写的能力与锻炼。

2.四年级的学生已经具备了“小组合作”的能力，秉着以生为本的原则，信任学生自主学习的能力，学生们喜欢挑战和展示，在小组合作的过程中，让每一位学生充分的发挥自己的语言能力，做到每位学生可以开口读单词，运用英语活动进行小组讨论，教学设计中添加有趣的并有挑战性的学习任务，让学生们积极参与富有挑战性的氛围。

3.在小组合作的活动中，组内也有相对的学困生，需发挥以强带弱，互相帮助学习，给予鼓励提高自信，提供展示能力的机会。

三、教学目标

（一）知识与技能目标：

1.100%学生能够通过例词的发音，观察例词中共有的特征，归纳出字母er在单词中发短音/?/的发音规则。

2.100%能够通过er的发音，强化er的音形对应关系。

3.80%学生能够根据自然拼读法中字母er的发音规律读出、拼出、写出含有/?/的生词，培养学生“见词能读”“听音能辨”“听词能写”的能力。

4.80%的学生能够应用所学的拼读知识结合绘本开展阅读活动，同时拓展学生的趣味阅读体验。

（二）情感态度与文化意识目标：

通过发现式学习方法，让学生在英语学习中乐于自己思考、总结，激发学生学习phonics的成就感。

四、教学重难点

1.教学重点：学生能够读出符合er发音规则的单词。

2.教学难点：根据er发音规则，拼、写单词，补全短语、句子。

五、教学准备

小磁板、字母、单词卡、希沃5软件、响板。

六、教学过程

Step1Warm-up

Enjoyaphonicssong.

【设计意图】激活学生对字母的发音记忆，将学生带入今天要学的课堂氛围中并加以巩固，为后面的单词拼读做准备。

Step2Leadin﹠Presentation

1.Leadin:

（1）Lookandsay:

T:Lookat3picturesofJeniferandsaysomesentencesabouther.Herearesomekeywordsforstudentstouse:teacher,sister,water,computer,teachers’office.

E.g.:Jeniferisateacher.

Makesentences:Jeniferhasasister.

Jeniferisintheteachers’office.

Jeniferlikesdrinkingwater.

Jeniferisworkingonacomputer.

T:What’sthesame?

S1:Theyallhaveletters“er”.

T:What’sthesoundof“er”?

S2:Maybe“er”says/?/.

【设计意图】利用希沃的蒙层功能，擦出老师自己的三幅照片，并给出关键词，让学生看图说句子，从学生说出的句子中让学生自己寻找规律，找出这些单词的共同点，以及共同发现并感知er的发音。

（2）Watchthepronunciationrules.

观看er的发音视频学习发音。（提醒学生发短音/?/，而不是发长音。）

（3）Let’schantmorewordswith“er”.

【设计意图】通过播放