人教版七年级历史与社会上册教学设计：3.1.1 稻作文化的印记.docx

人教版七年级历史与社会上册教学设计：3.1.1稻作文化的印记

主备人

备课成员

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为人教版七年级历史与社会上册“3.1.1稻作文化的印记”，主要内容包括中国古代稻作文化的起源、发展及其在人们生活中的影响。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在小学阶段学习的中国古代文明和农业知识相联系，通过对比、分析，帮助学生了解稻作文化在中国古代农业文明中的重要地位。

核心素养目标

培养学生的人文素养，提高学生对中华传统文化的认同感，增强历史责任感。通过学习稻作文化的印记，提升学生的历史思维能力和文化理解能力，培养学生尊重自然、珍惜资源的意识，以及团队合作和探究精神。

教学难点与重点

1.教学重点，

①理解稻作文化在中国古代农业文明中的重要地位及其对后世的影响。

②分析稻作文化在人们生活中的具体体现，如饮食、节日、习俗等。

2.教学难点，

①探究稻作文化的起源和发展过程，理解其背后的历史背景和演变规律。

②结合历史资料，分析稻作文化对中华民族精神和文化传承的作用。

③引导学生运用历史思维，从多个角度理解稻作文化在历史进程中的地位和意义。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有人教版七年级历史与社会上册教材，包括“3.1.1稻作文化的印记”章节内容。

2.辅助材料：准备与稻作文化相关的图片、历史地图、稻作发展过程图表等，以及与稻作相关的历史视频资料。

3.教室布置：设置分组讨论区，布置实验操作台，确保有足够的空间进行小组活动和展示。

教学过程设计

导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于中国古代农业生产的视频，引导学生观察并思考：农业在古代中国的发展中扮演了什么角色？

2.提出问题：同学们，你们知道中国古代有哪些重要的农作物吗？它们对我们的日常生活有什么影响？

3.引导学生思考：今天我们将一起学习稻作文化，了解稻作在中国古代农业文明中的重要地位。

讲授新课（15分钟）

1.讲解稻作文化的起源：介绍稻作文化的起源地、时间以及其在中国古代农业发展中的地位。

2.分析稻作文化的发展过程：通过图片和图表展示稻作文化的发展历程，引导学生理解稻作技术的传播和演变。

3.讲解稻作文化在人们生活中的具体体现：介绍稻作文化在饮食、节日、习俗等方面的表现，如粽子、端午节的由来等。

巩固练习（10分钟）

1.小组讨论：将学生分成若干小组，讨论稻作文化在历史进程中的作用和意义。

2.分组展示：每组选取一名代表进行展示，分享小组讨论成果。

3.教师点评：对学生的展示进行点评，指出优点和不足，并给予指导。

课堂提问（5分钟）

1.提问：稻作文化在中国古代农业文明中的地位如何？

2.学生回答：引导学生回答稻作文化在中国古代农业文明中的重要地位，如粮食生产、经济发展、文化交流等。

师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：稻作文化的传播对中国古代的哪些方面产生了影响？

2.学生回答：学生根据所学知识回答问题，教师进行点评和补充。

3.教师提问：稻作文化对现代社会的启示有哪些？

4.学生回答：学生结合所学知识，思考稻作文化对现代社会的启示，如农业可持续发展、环境保护等。

创新教学环节（5分钟）

1.教师展示一组关于稻作文化的图片，引导学生观察并思考：这些图片反映了哪些稻作文化？

2.学生回答：学生根据图片内容回答问题，教师进行点评和补充。

课堂总结（5分钟）

1.教师总结：回顾本节课所学内容，强调稻作文化在中国古代农业文明中的重要地位。

2.学生分享：鼓励学生分享本节课的收获和感悟。

教学时间总计：45分钟

拓展与延伸

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《中国稻作文化史》：这本书详细介绍了稻作文化的起源、发展及其在中国历史中的地位，适合学生深入了解稻作文化的全貌。

-《古代农业技术》：通过这本书，学生可以学习到古代农业技术的演变，特别是与稻作相关的灌溉、耕作技术。

-《五谷杂粮的故事》：这本书以故事的形式介绍了五谷杂粮的历史和营养价值，有助于学生了解稻作为五谷之一的重要性。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试查找资料，了解不同地区的稻作文化差异，如江南水乡的稻作文化和西南地区的梯田稻作文化。

-探究稻作文化对现代农业的影响，如现代农业技术对稻作文化的传承与创新。

-通过实验或观察，了解稻作的生长周期和种植技术，体验农耕文化的魅力。

-学生可以撰写一篇关于稻作文化的短文或报告，分享自己的学习心得和对稻作文化的理解。

-组织一次班级讨论，让学生就稻作文化在现代社会的作用和意义进行交流。

3.知