《加与减——十年的变化》教学设计-2023-2024学年北师大版数学二年级下册.docx

《加与减——十年的变化》教学设计-2023-2024学年北师大版数学二年级下册

主备人

备课成员

设计思路

嘿，各位小伙伴们，今天咱们来聊聊《加与减——十年的变化》这节课。这节课呢，咱们要利用北师大版数学二年级下册的知识，让学生们通过加法和减法，感受时间的变化，体会数学与生活的紧密联系。我会通过一个个生动有趣的场景，让学生在游戏中学习，在体验中成长。咱们一起期待吧！????

核心素养目标

1.发展数学抽象思维，理解时间序列中加减法的意义。

2.培养逻辑推理能力，通过实际问题解决，感知数学在生活中的应用。

3.增强数学建模意识，用数学语言描述时间的变化。

4.提升数学应用意识，学会运用数学知识解决简单的实际问题。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生们已经接触了基础的加法和减法运算，对数数和计数有了一定的认识。在二年级下册，他们已经开始学习简单的四则混合运算，并对时间的基本概念有所了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

二年级的学生对新鲜事物充满好奇，他们喜欢通过游戏和活动来学习。在数学学习上，他们具备一定的观察力和初步的逻辑思维能力。学习风格上，有的学生偏好动手操作，有的则更喜欢通过故事和情景来理解抽象概念。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解和应用加减法时可能遇到的问题是混淆运算顺序和符号，特别是在解决涉及时间变化的实际问题时，他们可能会难以将现实问题转化为数学模型。此外，对于时间概念的抽象理解也可能是一个挑战，尤其是在处理十年这样的长时间跨度时。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过生动的语言和实例，讲解加减法在时间变化中的应用。

2.讨论法：组织学生分组讨论，分享他们对十年变化的理解，促进思维碰撞。

3.实验法：设计时间变化的实验活动，让学生通过实际操作体验加减法的应用。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示时间轴，直观展示十年间的变化。

2.教学软件：使用数学教学软件进行互动练习，提高学生的操作技能。

3.情境模拟：通过角色扮演，让学生在模拟情境中运用加减法解决问题。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，例如：“请大家预习《加与减——十年的变化》，思考如何用加减法计算十年间的年龄增长。”

-设计预习问题：围绕“时间与加减法”设计问题，如：“如果小明今年8岁，10年后他几岁？如果小明每年长1岁，那么3年后他比现在大几岁？”

-监控预习进度：通过平台功能或学生反馈，了解预习情况，确保每个学生都有所准备。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求阅读预习资料，理解加减法在时间计算中的应用。

-思考预习问题：学生独立思考问题，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记或思维导图提交给老师，以便了解预习效果。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事引入，如：“小明的成长故事”，激发学生对时间变化的兴趣。

-讲解知识点：讲解加减法在时间计算中的应用，例如：“小明10年前5岁，那么现在他15岁。”

-组织课堂活动：设计“时间银行”游戏，让学生通过模拟操作掌握加减法。

-解答疑问：及时解答学生在活动中遇到的问题。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考老师讲解的内容。

-参与课堂活动：积极参与游戏，体验加减法在时间计算中的实际应用。

-提问与讨论：学生在活动中遇到困难时，勇于提问并与其他同学讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解加减法的基本概念和应用。

-活动法：通过游戏活动，让学生在实践中学习。

-合作学习法：小组合作解决问题，培养团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与时间计算相关的实际问题，如：“假设一匹马10年长了5倍大，那么它现在有多重？”

-提供拓展资源：推荐相关的数学故事书或网站，如“数学故事屋”。

-反馈作业情况：及时批改作业，提供个性化的反馈。

学生活动：

-完成作业：学生独立完成作业，巩固所学知识。

-拓展学习：利用推荐资源，进行进一步的探索和学习。

-反思总结：学生反思自己的学习过程，总结经验教训。

学生学习效果

学生学习效果是我们教学目标实现的重要指标。在《加与减——十年的变化》这一课的教学结束后，我们可以从以下几个方面评估学生的学习效果：

1.**知识掌握情况**：

-学生能够理解并运用加减法来计算时间的变化，如年龄的增长、时间的推移等。

-学生能够区分加法和减法的应用场景，并能正确运用