高中信息技术浙教版：3-2-1-2 Python语言基础、顺序结构的程序实现-教学设计.docx

高中信息技术浙教版：3-2-1-2Python语言基础、顺序结构的程序实现-教学设计

主备人

备课成员

教学内容

教材章节：浙教版高中信息技术3-2-1-2Python语言基础、顺序结构的程序实现

内容：本节课主要介绍Python语言的基础语法，包括变量、数据类型、运算符、输入输出等，并通过实例讲解顺序结构程序的设计与实现。通过学习，学生能够掌握Python语言的基本语法，能够编写简单的顺序结构程序。

核心素养目标

1.培养学生运用Python语言解决问题的能力。

2.增强学生的逻辑思维和程序设计能力。

3.培养学生信息意识，理解编程在信息技术领域的重要性。

4.增强学生的自主学习能力和团队协作精神。

教学难点与重点

1.教学重点

-理解并掌握Python语言的基本语法，包括变量、数据类型、运算符等。

-能够编写简单的Python程序，实现数据的输入输出。

-熟悉顺序结构程序的设计，包括顺序执行、条件判断和循环结构。

举例：例如，重点在于让学生理解如何使用变量存储数据，如何通过运算符进行数据计算，以及如何使用print函数输出结果。

2.教学难点

-理解变量、数据类型和运算符之间的关联，以及它们在程序中的作用。

-程序设计中的逻辑思维和问题解决能力的培养。

-顺序结构程序中循环语句的运用，特别是for循环和while循环的区别和使用。

举例：例如，难点在于学生可能难以理解为什么需要不同的数据类型，以及如何在程序中正确地使用它们。此外，学生可能难以掌握循环语句的使用，特别是在处理复杂逻辑时，如何正确地设置循环条件和结束条件。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有浙教版高中信息技术教材，并准备相应的教学讲义。

2.辅助材料：准备与Python语言基础相关的图片、图表，以及顺序结构程序的演示视频。

3.实验器材：准备电脑和Python编程环境，确保学生能够进行实际编程练习。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行互动交流；在操作台处布置好实验设备，便于学生动手实践。

教学过程设计

导入环节（5分钟）

-情境创设：展示一个简单的Python程序运行结果，如计算器程序，让学生直观感受编程的实用性。

-提出问题：引导学生思考，如何自己编写一个简单的计算器程序？

-学生讨论：小组讨论，分享他们对于编程的理解和兴趣。

讲授新课（15分钟）

-变量和数据类型：介绍Python中的变量和基本数据类型（整数、浮点数、字符串等），并通过实例演示变量的声明和赋值。

-运算符：讲解Python中的算术运算符、比较运算符和逻辑运算符，并通过代码示例展示其用法。

-输入输出：介绍input函数和print函数，演示如何从用户获取输入并输出结果。

巩固练习（10分钟）

-练习1：让学生编写一个简单的程序，实现两个整数的加法运算。

-练习2：引导学生使用条件运算符编写一个判断程序，根据用户输入的年龄判断是否成年。

课堂提问（5分钟）

-提问1：什么是变量？变量有什么作用？

-提问2：Python中有哪些基本数据类型？它们有什么区别？

-提问3：如何使用input函数获取用户输入？

师生互动环节（10分钟）

-小组讨论：分组讨论如何使用循环结构编写一个程序，实现1到100的数字打印。

-教师指导：针对学生的讨论结果，教师进行点评和指导，确保学生理解循环结构的概念。

-学生展示：每组选派代表展示他们的程序，其他学生进行评价。

讲授新课（10分钟）

-循环结构：介绍for循环和while循环，讲解循环的条件判断和迭代过程。

-实例讲解：通过实例演示如何使用循环结构实现重复任务，如打印数字序列。

巩固练习（10分钟）

-练习3：让学生编写一个程序，使用for循环打印1到10的数字。

-练习4：引导学生使用while循环实现一个简单的猜数字游戏。

课堂小结（5分钟）

-回顾本节课所学内容，强调变量、数据类型、运算符和循环结构的重要性。

-提出问题：如何将所学知识应用到实际问题中？

作业布置（5分钟）

-布置作业：让学生编写一个程序，实现一个简单的温度转换器，将摄氏度转换为华氏度。

教学双边互动：

-教师通过提问、讨论和指导，引导学生积极参与课堂活动。

-学生通过小组讨论、展示和练习，提高合作能力和解决问题的能力。

教学创新：

-利用多媒体资源，如视频和图表，增强学生对抽象概念的理解。

-设计具有挑战性的练习，激发学生的学习兴趣和探索精神。

教学过程流程环节：

-导入环节：5分钟

-讲授新课：15分钟

-巩固练习：10分钟

-课堂提问：5分钟