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2金木水火土第1课时(教学设计)2024-2025学年部编版语文一年级上册
主备人
备课成员
教学内容
《2金木水火土》第1课时,内容涉及部编版语文一年级上册第一单元。主要包括:学习汉字“金、木、水、火、土”的书写笔画和笔顺;认识并学会使用这些基本汉字进行简单的词汇构建;通过故事和游戏活动,帮助学生理解这些汉字所代表的自然元素,并培养他们初步的观察和认知能力。
核心素养目标分析
本节课旨在培养学生的文化自信和语言文字运用能力。通过学习汉字“金木水火土”,学生能够感受中华文化的丰富内涵,增强对传统文化的认同感。同时,通过汉字书写和词汇构建活动,提升学生的语文素养,培养他们的观察力、想象力和审美情趣。
重点难点及解决办法
重点:
1.汉字“金木水火土”的笔画和笔顺掌握。
2.通过汉字学习,初步构建关于自然元素的概念。
难点:
1.学生对汉字笔画和笔顺的掌握程度参差不齐。
2.学生对自然元素概念的理解和运用。
解决办法:
1.采用示范教学,通过多媒体展示汉字书写过程,让学生直观学习笔画和笔顺。
2.设计分层练习,针对不同水平的学生设置不同难度的练习,逐步提高书写能力。
3.结合故事和图片,帮助学生形象理解自然元素,通过游戏和互动活动加深记忆。
4.鼓励学生自主探究,通过小组讨论和合作学习,共同解决问题,提升合作能力和自主学习能力。
学具准备
Xxx
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源
-软硬件资源:电子白板、电脑、投影仪、打印机
-课程平台:语文教学软件或平台
-信息化资源:汉字笔画笔顺动画、自然元素相关的图片和视频资料
-教学手段:实物教具(如石头、木头等)、汉字卡片、彩色粉笔或马克笔
教学过程
一、导入新课
1.老师站在讲台前,微笑着对学生们说:“同学们,今天我们要学习的是《金木水火土》这一课。你们知道,汉字是中华文化的瑰宝,每一个汉字都蕴含着丰富的文化内涵。今天,我们就来认识一些特殊的汉字,它们代表了自然界的基本元素。”
2.学生们纷纷举手回答:“金、木、水、火、土。”
3.老师点头称赞:“很好,你们已经知道这些汉字代表了自然界的基本元素。接下来,让我们一起走进课文,探究这些元素的故事。”
二、新课讲授
1.老师打开电子白板,展示课文标题《金木水火土》。
2.老师提问:“同学们,你们能猜到今天我们要学习的内容吗?”
3.学生们积极回答:“我们要学习金、木、水、火、土。”
4.老师接着说:“没错,今天我们就来认识这五种基本元素。首先,让我们看看课文的第一段,它是如何介绍这些元素的。”
5.老师朗读课文第一段:“金是硬的,木是软的,水是流动的,火是热的,土是干的。”
6.老师提问:“同学们,这段课文告诉我们了什么?”
7.学生们回答:“告诉我们了金、木、水、火、土这五种基本元素的特点。”
8.老师继续说:“很好,接下来,我们来学习这些元素的故事。”
9.老师通过展示图片和视频,讲述金、木、水、火、土的起源和特点。
10.老师提问:“同学们,你们觉得这些元素有什么作用呢?”
11.学生们回答:“它们构成了我们生活的世界,给我们带来了温暖、光明、食物等。”
12.老师总结:“没错,这些元素是我们生活中不可或缺的部分。接下来,我们来学习如何用这些元素来构建词汇。”
13.老师展示一些由金、木、水、火、土构成的词汇,如“金山”、“树木”、“水滴”、“火焰”、“土地”。
14.老师提问:“同学们,你们能自己造一个由这些元素构成的词汇吗?”
15.学生们纷纷举手,造出如“木屋”、“水波”、“火苗”、“土堆”等词汇。
16.老师表扬:“很好,你们已经能够运用这些元素来构建词汇了。”
三、巩固练习
1.老师分发汉字卡片,每张卡片上写有一个元素。
2.老师说:“同学们,请你们将手中的卡片贴在对应的元素旁边。”
3.学生们按照老师的要求,将卡片贴在相应的位置。
4.老师提问:“同学们,你们能说出这些元素的特点吗?”
5.学生们回答:“金是硬的,木是软的,水是流动的,火是热的,土是干的。”
6.老师说:“很好,现在我们来玩一个游戏,看看谁能够最快地找到对应的元素。”
7.老师展示一幅图片,图片中有金、木、水、火、土的图案。
8.老师说:“同学们,请你们迅速找到对应的元素,并告诉我它们的特点。”
9.学生们积极参与游戏,迅速找到对应的元素,并说出它们的特点。
10.老师表扬:“同学们,你们真棒!通过游戏,我们不仅巩固了知识,还提高了反应能力。”
四、总结与作业
1.老师站在讲台前,对学生们说:“今天我们学习了《金木水火土》这一课,了解了这五种基本元素的特点和作用。希望大家能够将这些知识
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