1.3 建造塔台（教学设计）-2023-2024学年六年级科学下册同步精品课堂系列（教科版）.docx

1.3建造塔台（教学设计）-2023-2024学年六年级科学下册同步精品课堂系列（教科版）

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设计思路

本节课以“建造塔台”为主题，紧密围绕教科版六年级科学下册的相关内容展开。通过实践活动，让学生在实践中掌握搭建塔台的基本原理和方法，培养学生的动手能力和团队合作精神。课程设计注重理论与实践相结合，以学生为主体，激发学生的学习兴趣，提高学生的科学素养。

核心素养目标

培养学生科学探究能力，通过实际操作理解结构稳定性原理，发展学生的工程思维和问题解决能力。提升学生的团队合作与沟通能力，增强学生对科学技术的兴趣和责任感，培养其科学态度和价值观。

教学难点与重点

1.教学重点

-重点一：理解塔台结构稳定性与材料特性的关系。例如，通过比较不同材料（如木棍、塑料管）搭建的塔台，让学生认识到材料强度和形状对结构稳定性的影响。

-重点二：掌握搭建塔台的基本步骤和方法。例如，学习如何设计塔台结构，如何合理分配材料，以及如何进行初步的稳定性测试。

2.教学难点

-难点一：分析复杂结构稳定性。例如，当塔台结构复杂时，学生需要学会如何分析不同部分对整体稳定性的贡献，这需要抽象思维和空间想象能力。

-难点二：解决实际操作中的问题。例如，在搭建过程中可能会遇到材料短缺、设计不合理等问题，学生需要学会灵活调整设计方案，解决实际问题。

-难点三：团队合作中的沟通与协调。例如，在小组合作搭建塔台时，学生需要学会如何有效沟通，分工合作，共同解决问题。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有教科版六年级科学下册教材。

2.辅助材料：准备与塔台结构稳定性相关的图片、图表、视频等多媒体资料。

3.实验器材：准备木棍、塑料管、胶带、剪刀等搭建塔台的材料。

4.教室布置：设置分组讨论区，布置实验操作台，确保空间充足，便于学生操作和交流。

教学过程设计

**导入环节（5分钟）**

-学生进入教室，教师展示一张高楼大厦的图片，引导学生思考高楼是如何建造的，它们为何能稳固地站立。

-提出问题：“你们认为建造一座稳固的塔台需要考虑哪些因素？”

-学生自由讨论，教师总结：材料的选择、结构的设计、稳定性等。

**讲授新课（15分钟）**

-教师讲解塔台结构稳定性的基本原理，介绍不同材料（如木棍、塑料管）的特性。

-展示搭建塔台的步骤，包括设计草图、材料选择、搭建和测试。

-用时：5分钟

**小组讨论与设计（10分钟）**

-学生分组，每组选择一种材料，根据所学知识设计塔台模型。

-教师提供设计指南，强调稳定性、美观性和创新性。

-用时：10分钟

**动手实践（20分钟）**

-学生开始搭建塔台，教师巡回指导，解答学生在搭建过程中遇到的问题。

-每组汇报搭建过程，展示自己的塔台，并说明设计思路。

-用时：20分钟

**巩固练习（5分钟）**

-教师提出问题：“如何提高塔台的稳定性？”

-学生讨论并分享自己的见解，教师总结并强调关键点。

-用时：5分钟

**课堂提问（5分钟）**

-教师提问：“如果塔台倒了，可能的原因有哪些？”

-学生回答，教师点评并纠正错误理解。

-用时：5分钟

**总结与反思（5分钟）**

-教师带领学生回顾本节课所学内容，强调塔台稳定性设计的重要性。

-学生分享自己的学习心得，教师鼓励学生在日常生活中应用所学知识。

-用时：5分钟

**拓展活动（5分钟）**

-教师提出挑战：“如果给定的材料有限，你们会如何设计塔台使其更稳定？”

-学生进行头脑风暴，提出创新设计，教师给予反馈。

-用时：5分钟

**课后作业（5分钟）**

-教师布置作业：“设计一个简单的桥梁模型，并分析其稳定性。”

-学生思考并记录，教师解释作业要求，确保学生理解。

**教学过程设计说明：**

-整个教学过程以学生为中心，通过小组讨论、动手实践和拓展活动，激发学生的学习兴趣和创造力。

-教师在各个环节中注重引导学生思考，培养学生的科学探究能力和问题解决能力。

-教学过程设计紧扣重难点，通过提问和反思环节，帮助学生深化理解，提升核心素养。

知识点梳理

1.塔台结构稳定性原理

-材料选择：了解不同材料的物理特性（如强度、弹性、密度）对塔台稳定性的影响。

-结构设计：学习三角形的稳定性，以及如何通过增加支撑点来提高结构稳定性。

-材料分配：掌握如何在有限材料下优化塔台设计，提高稳定性。

2.搭建塔台的步骤

-设计草图：学会绘制塔台的设计草图，包括尺寸、形状和支撑结构。

-材料选择：根据设计草图选择合适的材料，考虑材料的物理特性和成本。

-搭建过程：学习搭建塔台的基本步骤，包括组装、固定和调整。

3.塔台稳定性测试

-测试方法：了解如何对塔台进行稳