2.5.1真菌、细菌和病毒（共2课时）教学设计2024-2025学年苏教版生物七年级上册.docx

2.5.1真菌、细菌和病毒（共2课时）教学设计2024-2025学年苏教版生物七年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

亲爱的小伙伴们，今天我们要一起探索生物世界中的神秘家族——真菌、细菌和病毒。这节课，我们将用两节课的时间，揭开这些微小生物的神秘面纱。这些微生物虽然小，但却在自然界中扮演着重要的角色哦！????????????

我们要从课本《苏教版生物七年级上册》中汲取知识，通过观察、实验、讨论等方式，了解它们的形态结构、生活习性以及与人类生活的密切关系。这节课，让我们一起走进微生物的世界，感受大自然的神奇！??????

二、核心素养目标分析

1.科学探究能力：通过观察、实验等活动，提升学生提出问题、设计实验、收集和分析数据的能力。

2.生命观念：引导学生理解微生物在生态系统中的角色，形成对生命多样性和生命现象的基本认识。

3.实践创新能力：通过实践活动，激发学生对微生物研究的兴趣，培养动手操作和解决问题的能力。

4.伦理道德意识：让学生认识到微生物研究的重要性，培养尊重生命、关爱自然的伦理道德观念。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生在进入七年级之前，对生物的基本概念有一定的了解，如生物、生态系统等。

-他们可能对一些常见的生物分类有一定的认识，如植物、动物等。

-部分学生对微生物有过初步的接触，比如知道一些常见的细菌和真菌。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-大部分学生对生物学科充满好奇，特别是对自然界中的微小生命体感兴趣。

-学生具备一定的观察能力和动手操作能力，适合参与观察实验和实践活动。

-学习风格上，学生中既有喜欢直观感受的视觉学习者，也有喜欢动手实践的动手学习者。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-微生物个体微小，学生可能难以直观感知其形态结构。

-实验操作中，可能因为操作不当或实验材料有限导致实验结果不准确。

-对微生物的生活习性和生态作用的理解可能存在一定的困难，需要教师引导和帮助。

四、教学方法与手段

1.讲授法：结合多媒体课件，系统讲解真菌、细菌和病毒的基本特征，帮助学生建立知识框架。

2.实验法：组织学生进行观察实验，如显微镜观察微生物样本，增强学生对微生物形态结构的理解。

3.讨论法：引导学生围绕微生物与人类生活的关系展开讨论，激发学生的思维活跃度。

教学手段：

1.多媒体课件：展示微生物的图片、视频，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

2.实验器材：提供显微镜、培养皿等实验器材，确保实验操作的顺利进行。

3.教学软件：利用生物学教学软件，辅助学生进行虚拟实验，突破实验条件的限制。

五、教学过程设计

**教学时长：45分钟**

**一、导入环节（5分钟**）

1.**情境创设**：播放一段关于自然生态系统的视频，引导学生关注自然界中的微生物。

2.**提问互动**：提出问题：“你们在视频中看到了哪些生物？它们在自然界中扮演着怎样的角色？”

3.**引入主题**：总结学生的回答，引出今天的学习主题：“真菌、细菌和病毒——自然界中的微小生命”。

**二、讲授新课（20分钟**）

1.**真菌**：介绍真菌的基本特征，如细胞结构、营养方式、繁殖方式等。

-**讲解时间**：5分钟

-**互动环节**：提问：“真菌的营养方式与植物和动物有什么不同？”引导学生思考并回答。

2.**细菌**：讲解细菌的形态结构、代谢特点、生态作用等。

-**讲解时间**：5分钟

-**互动环节**：提问：“细菌在自然界中有哪些重要的作用？”鼓励学生举例说明。

3.**病毒**：介绍病毒的基本特征，如形态结构、繁殖方式、与人类的关系等。

-**讲解时间**：5分钟

-**互动环节**：提问：“病毒是如何感染宿主的？我们如何预防病毒感染？”引发学生思考和讨论。

**三、巩固练习（10分钟**）

1.**小组讨论**：将学生分成小组，讨论以下问题：

-真菌、细菌和病毒在生态系统中的角色有何不同？

-如何区分真菌、细菌和病毒？

-微生物与人类生活的关系有哪些？

-**讨论时间**：5分钟

2.**练习题**：分发练习题，让学生独立完成，检验对新知识的掌握情况。

-**练习时间**：5分钟

**四、课堂提问（5分钟**）

1.针对练习题中的难点，进行个别辅导，确保学生理解。

2.提问：“通过今天的学习，你们对微生物有了哪些新的认识？”

3.总结学生的回答，强调微生物在自然界中的重要性。

**五、师生互动环节（5分钟**）

1.**角色扮演**：让学生扮演真菌、细菌和病毒，模拟它们在生态系统中的互动。

2.**情景模拟**：设计一个情景，让学生根据所学知识