2024-2025学年高中历史 第二单元 生产工具与劳作方式 第4课 古代的生产工具与劳作教学设计 新人教版选择性必修2.docx

2024-2025学年高中历史第二单元生产工具与劳作方式第4课古代的生产工具与劳作教学设计新人教版选择性必修2

授课内容

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设计思路

嗨，同学们！今天咱们要一起走进古代的生产工具与劳作方式，感受一下那个时代的智慧与勤劳。咱们这节课，就是要通过一些具体的例子，让大家对古代的生产工具和劳作方式有个直观的认识。我会用一些生动的故事和图片，让大家仿佛穿越时空，亲身感受古代人民的劳动生活。咱们一起来探索吧！??????

核心素养目标分析

在本课教学中，我们旨在培养学生的历史思维、文化理解和社会责任。首先，通过分析古代生产工具和劳作方式，提升学生解读历史材料的能力，培养历史思维。其次，引导学生理解古代劳动人民的智慧和创造力，增强文化自信。最后，通过探讨古代生产方式的变迁，让学生认识到科技进步对社会发展的重要性，激发社会责任感。

教学难点与重点

1.教学重点，①

①掌握古代主要生产工具的特点及其在农业生产中的作用。

②理解古代劳作方式的变化对生产力发展的影响。

2.教学难点，①

①分析古代生产工具和劳作方式的演变过程，理解其背后的社会原因。

②将古代生产工具和劳作方式与现代科技发展进行对比，培养学生跨时代思考的能力。

②结合具体历史背景，引导学生理解古代生产工具和劳作方式对社会经济结构的影响，提升学生历史解释能力。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实物教具（古代农具模型）、历史图片库

-课程平台：学校历史教学平台、在线历史资料库

-信息化资源：历史教学软件、历史纪录片片段

-教学手段：互动式教学软件、PPT课件、小组讨论卡片

教学过程设计

**用时：45分钟**

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**一、导入环节（5分钟**）

1.**情境创设**：播放一段描绘古代农耕生活的短片，引导学生思考：“你们看到了哪些劳动场景？这些场景反映了古代劳动人民怎样的生活状态？”

2.**提出问题**：结合视频内容，提出问题：“古代人民是如何进行农耕生产的？他们的生产工具有哪些特点？”

3.**师生互动**：请学生分享自己对古代农耕生活的看法，教师简要总结，并引入新课主题。

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**二、讲授新课（20分钟**）

1.**古代主要生产工具**：

-介绍古代犁、耒耜、镰刀等主要生产工具的特点及其在农业生产中的作用。

-结合图片和实物教具，展示不同时期的生产工具，分析其演变过程。

-学生观察并讨论：这些工具是如何适应不同的生产需求？

2.**古代劳作方式**：

-讲解古代耕作方式，如耦耕、犁耕等，分析其特点和对生产力的影响。

-举例说明古代水利工程如都江堰、郑国渠等，及其对农业生产的促进作用。

-学生小组讨论：古代的劳作方式对今天有何启示？

3.**师生互动**：

-教师提问：“古代农业生产有哪些困难？你是如何克服这些困难的？”

-学生回答，教师点评并总结。

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**三、巩固练习（10分钟**）

1.**练习题**：发放练习册，让学生完成与古代生产工具和劳作方式相关的题目。

2.**课堂讨论**：组织学生围绕“古代农业生产与现代社会的关系”展开讨论。

3.**师生互动**：教师提问：“你认为古代的生产工具和劳作方式对现代有什么影响？”

-学生回答，教师引导学生总结。

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**四、课堂提问（5分钟**）

1.**随堂提问**：针对讲授内容，随机提问学生，检验他们对知识的掌握情况。

2.**小组提问**：鼓励学生提出自己的疑问，其他学生和教师共同解答。

3.**师生互动**：教师针对学生的问题进行解答，加深学生对知识的理解。

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**五、课堂小结与作业布置（5分钟**）

1.**课堂小结**：教师总结本节课的主要内容，强调重点和难点。

2.**作业布置**：

-让学生撰写一篇关于古代生产工具和劳作方式的短文。

-要求学生调查家乡的农业发展，思考传统农业与现代农业的差异。

3.**情感表达**：教师鼓励学生关注农业生产，珍惜劳动成果。

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教学资源拓展

1.拓展资源：

-**古代农业技术发展**：介绍古代农业技术的演变过程，如从刀耕火种到铁犁牛耕，以及水利工程的发展，如都江堰、郑国渠等。

-**古代手工业**：探讨古代手工业的发展，包括陶瓷、丝绸、冶金等行业的生产工具和工艺流程。

-**古代交通与运输**：介绍古代交通设施，如驿站、运河等，以及运输工具的变化，如牛车、马车到船只。

-**古代商业**：分析古代商业的发展，包括市场、货币、商业路线等，以及商业对经济的影响。

2.拓展建议：

-**学生实践**：组织学生参观农业博物馆或历史遗址，亲身感受古代生产工具和劳作方式。

-**小组研究**：让学生分组