单元课题2碳的氧化物.docx

课题2碳的氧化物

课时1二氧化碳

班级__________姓名_________小组___________

【学习目标】

1.能结合实例说明二氧化碳的主要性质和用途。

2.再次体会物质性质和用途之间的关系。

3.学习用对比的方法研究物质的性质。

【学习重难点】

重点:二氧化碳的化学性质难点:二氧化碳与水反应的实验探究

【导学流程】

学

【学习任务一】设计实验：

1.如何设计实验验证二氧化碳能溶于水？

收集一瓶二氧化碳，往其中加入水，震荡

现象:

原理：

2.如何设计实验验证溶有二氧化碳的水，性质发生改变，并且其中溶有酸性物质？

猜想

设计实验

实验现象

猜想1：二氧化碳溶解在水中，未产生新物质

猜想2：二氧化碳溶解在水中，产生了新物质，性质发生了改变

3.如何设计实验验证是二氧化碳和水共同使石蕊变红？实验方法：

物质组成

是否使紫色小花变

实验结论

4.如何设计实验检验雪碧中的气体是二氧化碳？

5.如何设计实验验证相同条件下二氧化碳的密度大于空气？

【学习任务二】

了解二氧化碳的性质和用途并且体会性质和用途之间的关系。

性质

用途

二氧化碳能溶于水

方程式：

制轻制碳酸钙

干冰易升华，吸热，使温度降低

灭火

【学习任务三】

将所了解的二氧化碳的性质从物理性质和化学性质两个方面进行分类。

物理性质

化学性质

展

学生学习成果展示

释

二氧化碳与澄清石灰水反应在生活中的应用：

（1）用石灰浆抹墙一段时间后变硬：氢氧化钙吸收空气中的二氧化碳生成碳酸钙固体；

（2）在刚抹过石灰浆的室内生一盆炭火，墙壁变得更湿：氢氧化钙吸收二氧化碳生成了水；

（3）实验室里久置的石灰水上层和试剂瓶内壁会有一层白膜的原因；

（4）用石灰水保存鲜鸡蛋：鸡蛋呼出的二氧化碳与氢氧化钙反应生成的碳酸钙难溶，堵住了鸡蛋上的小孔。

四、达标检测

1．下列气体中，不能引起温室效应的是

A．CH4 B．CO2 C．SO2 D．O3

2．下面关于CO2的叙述正确的是

A．将点燃的木条伸入收集满某气体的集气瓶中，木条熄灭，该气体一定是二氧化碳

B．呼出气体中的二氧化碳含量比吸入的空气中高

C．二氧化碳有毒，在人群密集的地方一定要注意通风换气

D．CO2易溶于水

3．下列关于二氧化碳性质的验证，只能证明二氧化碳物理性质的是

A．B．C．D．

4．下列不属于二氧化碳用途的是

A．作制冷剂 B．生产汽水 C．人工降雨 D．火箭燃料

5．小明用如下图装置验证二氧化碳的性质。下列说法正确的是

A．实验可观察到纸花b比纸花a先变红

B．实验可观察到上层蜡烛比下层先熄灭

C．该实验可证明密度比空气大

D．该实验可证明能使石蕊变红

6．某化学小组在学习二氧化碳的性质时进行了下图所示的实验探究。

实验1??把二氧化碳气体慢慢倒入放有燃着的蜡烛的烧杯中。观察到蜡烛火焰由低到高依次熄灭。

(1)该实验得出的结论：二氧化碳不能燃烧，。

(2)依据实验1的结论，写出二氧化碳的一条重要用途。

实验2??用质软的塑料瓶收集满一瓶二氧化碳气体

(3)向其中加入约体积的水，立即旋紧瓶盖，振荡，观察塑料瓶最终的现象为。

(4)若取少量实验后液体滴加到石蕊溶液染成的紫色干燥纸花上，发现石蕊变红。

①使石蕊变红的物质是。

②请在该实验基础上补充实验说明能与水反应生成酸性物质，写出实验操作与现象：。

7．按如图所示装置探究二氧化碳的性质并填空：

??

(1)A中的实验现象说明CO2具有的性质是。

(2)B中的现象是，写出反应的化学方程式。

(3)C装置中干石蕊纸花不变色，湿石蕊纸花由紫色变红色的原因是。(用化学方程式表示)

五、你还有什么困惑