Unit9 Life in the Year 2025（教学设计）-2023-2024学年北师大版（一起）英语六年级下册.docx

Unit9LifeintheYear2025（教学设计）-2023-2024学年北师大版（一起）英语六年级下册

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设计意图

本课设计旨在通过单元主题“LifeintheYear2025”引导学生运用所学英语知识，了解未来生活的可能性，激发学生的想象力和创造力。通过听力、阅读、口语和写作等多种教学活动，提高学生的综合语言运用能力，培养学生的跨文化意识。

核心素养目标分析

本单元旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习未来生活的设想，学生能够提高语言运用能力，增强对科技发展的认识，培养批判性思维，同时提升自主学习能力和合作学习能力，为适应未来社会做好准备。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

六年级学生已具备一定的英语词汇和语法基础，对日常生活中的事物和活动有一定的描述能力。在之前的学习中，他们已经接触过一些未来设想类的文章和图片，对科技发展有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对未来生活充满好奇，对科技产品和技术发展有较高的兴趣。他们在语言学习上表现出较强的听说读写能力，善于通过图片和视频理解新内容。学习风格上，部分学生喜欢通过小组合作和互动学习，而另一部分学生则更倾向于独立思考和自主学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生在面对未来设想类的题材时，可能会遇到词汇量不足、语法结构复杂的问题，导致理解困难。此外，对于写作部分，学生可能难以将所学的词汇和句型灵活运用到具体的情景中，表现出一定的表达障碍。同时，学生在口语表达时，可能因为害羞或缺乏信心而不愿意开口，影响交流效果。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、白板、录音笔

-课程平台：北师大版六年级下册英语教材配套教学平台

-信息化资源：未来生活主题的英语教学视频、相关图片和音频资料

-教学手段：PPT课件、互动游戏、角色扮演活动、小组讨论

教学流程

1.导入新课

详细内容：

-利用多媒体展示2025年的科技产品图片，如智能汽车、智能家居等，激发学生的兴趣。

-提问：“Whatdoyouthinklifewillbelikein2025?”引导学生思考未来生活的可能性。

-学生分享自己的看法，教师总结并引出本节课的主题“LifeintheYear2025”。

用时：5分钟

2.新课讲授

详细内容：

（1）词汇学习

-教师展示与未来生活相关的词汇，如robot、self-drivingcar、smartphone等。

-学生跟读并拼写，教师纠正发音和拼写错误。

-通过例句帮助学生理解词汇在句子中的用法。

用时：10分钟

（2）语法讲解

-讲解一般将来时态的构成和用法，结合具体例句进行讲解。

-学生练习用一般将来时态描述未来生活。

用时：10分钟

（3）阅读理解

-教师展示一篇关于2025年生活的短文，学生阅读并回答问题。

-提问：“Whatarethemainideasofthepassage?”引导学生总结文章大意。

-学生分享自己的阅读感受，教师点评并总结。

用时：10分钟

3.实践活动

详细内容：

（1）角色扮演

-学生分组，每组选择一个未来生活场景进行角色扮演。

-学生运用所学词汇和语法进行对话，教师巡回指导。

用时：10分钟

（2）小组讨论

-教师提出问题：“Whataretheadvantagesanddisadvantagesoflivinginthefuture?”

-学生分组讨论，分享各自的观点。

用时：10分钟

（3）写作练习

-学生根据所学内容，写一篇关于2025年生活的短文。

-教师巡视指导，纠正错误。

用时：10分钟

4.学生小组讨论

写3方面内容举例回答：

-优点：例如，智能汽车可以减少交通事故，提高出行效率。

-缺点：例如，过度依赖科技可能导致人类失去独立思考和解决问题的能力。

-建议：例如，在享受科技带来的便利的同时，也要关注环境保护和道德伦理问题。

用时：10分钟

5.总结回顾

内容：

-教师引导学生回顾本节课所学内容，强调重点词汇和语法。

-学生分享自己在实践活动中的收获和体会。

-教师总结本节课的重难点，强调未来生活设想的重要性。

用时：5分钟

总计用时：45分钟

知识点梳理

1.词汇

-robot：机器人

-self-drivingcar：自动驾驶汽车

-smartphone：智能手机

-smarthome：智能家居

-environmentalprotection：环境保护

-moralethics：道德伦理

-independenc