2024年七年级语文上册 第七单元 技艺超群 第31课《口技》教学实录 沪教版五四制.docx

2024年七年级语文上册第七单元技艺超群第31课《口技》教学实录沪教版五四制

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：2024年七年级语文上册第七单元技艺超群第31课《口技》教学实录

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2024年3月15日星期四上午第二节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生对中国传统文化和民间艺术的兴趣，提高学生对口技这一传统技艺的认识和欣赏能力。

2.增强学生的语言表达能力，通过模仿和复述，提升学生的口语交际能力。

3.培养学生的审美情趣，引导学生从口技表演中感受语言的艺术魅力，提升审美鉴赏能力。

4.培养学生的合作意识和团队精神，通过小组讨论和表演，促进学生之间的交流与合作。

学情分析

七年级的学生正处于青春期，对世界充满好奇，对新鲜事物接受能力强。在语文学习方面，他们已经具备了一定的阅读能力和基础词汇量，能够理解简单的文言文。然而，由于年龄和经验所限，他们对古代文学的了解相对有限，对文言文的学习可能存在一定的困难。

在知识层面上，学生对《口技》这篇课文中的历史背景、作者生平以及文中的修辞手法等可能较为陌生，需要教师引导和讲解。在能力方面，学生的文言文阅读能力尚待提高，需要通过反复朗读、翻译和解读来加强。此外，他们的口语表达能力和合作能力也有待培养，因为《口技》的学习不仅涉及文本理解，还包括模仿和表演。

在素质方面，学生需要培养对传统文化的尊重和兴趣，以及对语言艺术的审美情趣。部分学生可能因为缺乏阅读文言文的习惯，对学习文言文产生抵触情绪，这需要教师通过激发兴趣和提供适当的学习方法来克服。

行为习惯上，部分学生可能存在课堂参与度不高、注意力不集中等问题，这可能会影响他们对课文内容的理解和吸收。因此，教师需要通过多样化的教学手段和互动活动，提高学生的课堂参与度和学习兴趣。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、录音设备、音响设备。

2.课程平台：沪教版语文教材配套电子资源平台。

3.信息化资源：口技表演视频、相关历史背景资料、文言文朗读音频。

4.教学手段：实物教具（如口技表演道具）、图片资料、板书工具。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

1.利用多媒体播放一段口技表演的视频，激发学生的兴趣，引导学生思考口技表演的艺术魅力。

2.提问：同学们，你们知道口技是什么吗？它有什么特点？

3.学生回答后，教师简要介绍口技的历史背景和基本特点，引出本节课的学习内容《口技》。

二、新课讲授（用时15分钟）

1.朗读课文，引导学生注意文言文的韵律和节奏，初步感知课文内容。

2.解释重点字词，如“口技”、“技击”、“技艺”等，帮助学生理解课文。

3.分析课文结构，讲解作者如何通过对比、夸张等手法表现口技表演的技艺超群。

三、实践活动（用时20分钟）

1.分组朗读课文，让学生在小组内练习朗读，提高朗读能力。

2.模仿口技表演，让学生尝试用自己的声音模仿课文中的口技表演，体验口技的技巧。

3.角色扮演，让学生分组扮演课文中的角色，通过表演加深对课文内容的理解。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论口技表演的历史背景和演变过程，举例说明口技在不同历史时期的表现形式。

2.分析课文中的修辞手法，如对比、夸张等，举例说明这些手法在文中的作用。

3.探讨口技表演对现代人的启示，如培养专注力、提高艺术修养等。

五、总结回顾（用时5分钟）

1.教师引导学生回顾本节课的学习内容，强调口技这一传统技艺的魅力和技艺超群的特点。

2.提问：同学们，通过今天的学习，你们对口技有了哪些新的认识？

3.学生回答后，教师总结：口技是一门古老而独特的艺术，它不仅展现了古代人民的智慧，也给我们带来了美的享受。希望大家能够珍惜并传承这一传统技艺。

整个教学流程用时45分钟，具体安排如下：

1.导入新课：5分钟

2.新课讲授：15分钟

3.实践活动：20分钟

4.学生小组讨论：10分钟

5.总结回顾：5分钟

教学重难点分析：

1.重点：理解课文内容，感受口技表演的艺术魅力。

2.难点：掌握文言文的阅读方法，提高朗读能力和口语表达能力。

举例：

1.在新课讲授环节，教师可以选取课文中的一段口技表演的描述，让学生通过朗读和翻译来理解其表现手法，如“满坐宾客无不伸颈，侧目，微笑，默叹，以为妙绝。”

2.在实践活动环节，教师可以组织学生进行口技表演的模仿，通过实际操作来感受口技的技巧，如模仿口技表演中的“狗吠声”、“鸡鸣声”等。

3.在学生小组讨论环节，教师可以引导学生探讨口技表演在不同历史时期的表现形式，如古代的口技表演与现代社会口技表演的区别，以及口技表演对现代人的启