Module 1 unit 2 You should smile at her!教学设计2024-2025学年外研版英语八年级上册.docx

Module1unit2Youshouldsmileather!教学设计2024-2025学年外研版英语八年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

Module1unit2Youshouldsmileather!教学设计2024-2025学年外研版英语八年级上册。本节课以“礼貌待人”为主题，通过对话和活动，引导学生掌握“should”的用法，学会用英语表达礼貌用语。教学内容与课本紧密相连，符合教学实际，旨在提高学生的英语应用能力。

二、核心素养目标

1.文化意识：通过学习礼貌用语，学生能够理解并尊重不同文化中的礼貌习惯，增强跨文化交际意识。

2.语言能力：学生能够运用“should”结构进行表达，提高英语口语和书面表达能力。

3.学习能力：学生通过参与课堂活动，培养自主学习、合作学习和探究学习的能力。

4.态度与价值观：培养学生乐于助人、尊重他人的良好品质，树立正确的价值观。

三、教学难点与重点

1.教学重点

①正确运用“should”结构，表达建议或劝告。

②灵活使用礼貌用语，如“Youshould...”，在真实语境中恰当表达。

③掌握不同情境下礼貌用语的运用，如请求帮助、给予建议等。

2.教学难点

①理解“should”结构在语境中的具体含义，避免混淆。

②在复杂句子中正确使用“should”结构，注意主谓一致和时态。

③将礼貌用语融入到日常对话中，使学生在实际交流中自然运用所学知识。

四、教学方法与策略

1.采用讲授法结合互动问答，帮助学生理解“should”的用法和礼貌用语的含义。

2.设计角色扮演活动，让学生在实际对话中练习使用礼貌用语，提高口语表达能力。

3.使用多媒体教学，展示不同文化背景下的礼貌行为，增强学生的文化意识。

4.通过小组讨论，鼓励学生分享自己的礼貌用语经验，促进合作学习和交流。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对礼貌用语的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在日常生活中遇到过需要礼貌用语的情况吗？”

展示一些关于礼貌用语的图片或视频片段，如礼貌问候、道歉等场景，让学生初步感受礼貌用语的魅力或重要性。

简短介绍礼貌用语的基本概念和重要性，强调在人际交往中礼貌用语的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.礼貌用语基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解礼貌用语的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解礼貌用语的定义，包括其主要类型和常见表达方式。

详细介绍礼貌用语的组成部分或功能，如称呼、问候、道歉等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.礼貌用语案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解礼貌用语的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的礼貌用语案例进行分析，如在不同文化背景下的礼貌差异、在不同情境下的礼貌用语选择等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解礼貌用语的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何在实际交流中运用礼貌用语。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与礼貌用语相关的主题进行深入讨论，如“在不同文化中如何表达礼貌”、“如何在网络交流中保持礼貌”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对礼貌用语的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调礼貌用语的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括礼貌用语的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调礼貌用语在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用礼貌用语。

7.布置作业（5分钟）

目标：巩固学习效果，提高学生的实际应用能力。

过程：

布置课后作业：让学生根据本节课的学习内容，撰写一篇关于自己在日常生活中如何运用礼貌用语的短文或报告。

提醒学生注意作业的字数和格式要求，并设定提交作业的截止日期。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言能力提升

-学生能够正确运用“should”结构，包括其基本形式和否定形式，进行建议和劝告。

-学生能够熟练使用礼貌用语，如“Youshould...”，在日常生活中进行恰当的表达。

-学生在听说读写各个方面，都能