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2026年山东高考物理

高三复习备考工作的思考与建议

对2025年高考复习备考工作的思考与建议

客观审视,转变理念.优化策略,重点破

一、客观审视：明确政策、把方向、科学分析、找准规律

二、转变理念:价值引领,素养导向,能力为重.知识为基

三、真题分析:横向分析、寻找规律、纵向对比、寻找突破

四、重点突破:查找短板、剖析原因、科学设计、专题突破

—■客观审视：

明确政策,把握方向.

科学分析,找准规律

巴金：“从容思考，从速实行，方向永

远比努力更重要。”

客观审视：明确政策.把握方向,科学分析.找准规律

（一）认真学习党中央,教育部,教育厅等关于教育的文件，及时关注新要求、新变化、

仅仅把住教育形式的变化和要求，确保高三复习备考工作始终行走在正确的道路上。

关注点（1）：2025年1月19日中共中央,国务院印发了《教育强国建设规划纲要（2024-2035年）》

（十四）完善拔尖创新人才发现和培养机制。着力加强创新能力培养，面向中小学生实施科学素养培育沃土计划〃；

面向具有创新潜质的高中学生实施脱颖计划〃等。在战略急需和新兴领域，探索国家拔尖创新人才培养新模式。深化

新工科.新医科,新农科.新文科建设，强化科技教育和人文教育协同，推进理工结合,工工贯通,医工融合,农工交

叉，建强国家卓越工程师学院,国家产教融合创新平台等，深入实施国家卓越医师人才培养计划。打造一流核心课程.

教材、实践项目和师资团队。

（三十一）深化教育评价改革。各级党委和政府要树立正确政绩观，树立科学的教育评价导向，防止和纠正分数至上”

等偏差。有序推进中考改革。加快扩大优质高中招生指标到校，开展均衡派位招生试点。深化高考综合改革，构建引导

学生德智体美劳全面发展的考试或考核内容体系，重点强化学生关键能力,学科素养和思维品质考查。深化研究生学术

学位和专业学位的分类选拔，加强科研创新能力和实践能力考查。推进信息技术赋能考试评价改革。深化高校人才评价

改革，破除人才帽子制约，突出创新能力,质量,实效,贡献导向，科学认定标志性成果。完善义务教育优质均衡

推进机制。引导规范民办教育发展。

客观审视：明确政策,把握方向.科学分析,找准规律

关注点（2）2025年1月15日教育部办公厅关于印发《中小学科学教育工作指南》的通知

（二）学校

5.紧扣探究实践强化实验教学

（2）依据《中小学实验教学基本目录（2023年版）》，分学段制定切实可行

的实验教学计划，开全必做实验，增加选做实验，提高开放性,探究性实验比

例，注重对学生问题提出,实验设计.动手操作,思维发展等能力的考查。

（3）在做好实体类实验的同时，积极探索利用人工智能、虚拟现实等新技术

开展实验教学。

关注点(2)2025年1月15日教育部办公厅关于印发《中小学科学教育工作指南》的通知

(二)学校

6基.于核心素养开展教学评价

(1)落实立德树人根本任务，围绕核心素养，探索制定评价指标(量表)，科学评价学习过程和学业表现，

帮助学生自我诊断和自主发展。

(2)评价主体多元化。鼓励教师,学生、家长及社区等多方积极参与，全面、客观、综合评价学生科学素养。

(3)评价方法多样化。将单项评价与整体评价、定量评价与定性评价、纸笔评价与实作评价.终结性评价与

形成性评价有机结合，提高评价结果的准确性和有效性。

(4)改进科学试题的内容设计，丰富试题类型，优化试题结构，融入真实情境,增加探究性、实践性.综合

性、开放性试题比例，重点评价学生利用知识、方法，分析问题和创造性解决问题的能力。

关注点(2)2025年1月15日教育部办公厅关于印发《中小学科学教育工作指南》的通知

(=)科学类课程教师

1.基于核心素养确定教学目标

(1)依据课程目标和学业质量标准，建立具体学习内容与核心素养表现之间的关联，

设计可评可测素养导向的教学目标。

(2)强化基于真实情境的学段教学内容设计，小学阶段重在激发兴趣和奠定认知基础,

初中阶段重在开展实践学习和跨学科素养培育，高中阶段重在培养综合探究能力。

(3)教学活动坚持素养导向，推动学习与思考相结合、接受与质疑相结合、动手与动