《小练习3》课时教学设计（表格式）2025沪教版一年级下册数学 .pdf

课题小练习（3）课型新授课课时1

本课为沪教版一年级第二学期第二单元的核心容，是对

学生已掌握的100以数的读写、组成及数位位置的深化与总

结。数线对自然数的理解提供一个很好的数学模型，“数与

“形“结合了起来。通过对数线上连续刻度的理解与掌握会加

容分析深对100以数的理解，如：100以数的大小比较、相邻数及

相邻整十数的学习奠定坚实基础。本课强调数的基本感知、符

号表达能力及数位认知，处于教材体系的承上启下位置，教师

应高度重视，确保学生扎实掌握，为后续数学学习做好充分准

备。

一年级学生已经具备了一定的数学基础，对数字有了初步

的认识和感知。他们能够通过观察和操作，理解数的意义和组

成，也能够进行简单的数数活动。然而，对于数位的认知和数

的比较，学生可能还存在一定的困难。特别是数位的概念，对

于一年级学生来说相对抽象，需要教师通过具体、直观的教学

手段进行引导和讲解。

学情分析

因此，在教学过程中，教师需要充分关注学生的学情，采用多

样化的教学方法和手段，如游戏、操作、讨论等，激发学生的

学习兴趣和积极性。同时，教师还需要注重培养学生的观察、

思考和表达能力，帮助他们逐步建立数感，提升数学核心素养。

通过本课的学习，学生将进一步巩固和深化对数的基本感知和

符号表达能力，增强对数位的认知和理解，为后续的数学学习

奠定坚实的基础。

*任务分析

游戏引入游戏引入激发兴趣

1.学生能够准确、流利地读出和写出1至100之间的所有整数，

包括零的正确读写，从而培养对数的基本感知和符号表达能

力。

2.学生能够理解两位数由十位和个位组成，并能通过拆分和组

合数字来深化对数的构成的认识，提升对数的部结构的敏感

度。

教学目标

3.学生能够准确识别并描述一个数字在数位表中的位置，理解

不同数位上的数字所代表的意义，从而增强对数位的认知和理

解。

4.学生能够利用数线找到与给定数字相对应的点，并能利用数

线有规律的数数，以此培养空间观念和逻辑推理能力，加深对

数序的理解。

教学重点能够正确读出和写出100以数以及它的组成

教学难点能够正确读出和写出100以数以及它的组成

数字卡片（0-9）.数位表、小圆片、数学练习册、小贴纸或小

教学资源

奖品

教学环节教与学活动评价关注点

通过游戏快

速激活学生

1.老师随机抽取数字卡片，让学生大声读

一、游戏导出数字，并尝试书写在黑板上或练习本上。对100以

2.强调