一轮复习古代诗歌阅读专题2分析形象.pptx

分析形象;感知高考;诗歌鉴赏题考查的是融阅读、理解和鉴赏、评价一体的综合语言素养。命题人针对一首诗歌设题一般都要涉及诗歌鉴赏的大部分考点，纵观历年真题也都如此，形象往往与思想情感、表达技巧、语言风格等结合起来考查。

2023年高考古代诗歌阅读试题中，阅读材料的内容更加丰富，题材更加多样；试题考点更加灵活，更注重对学生综合能力的考查。

;从高考命题形式来看，高考对古代诗歌中形象的考查，主要包括品味形象的深刻内涵、概括形象的特点、概括或描述诗歌中的画面、赏析诗歌中的意境等。

诗歌形象的考查既是鉴赏诗歌的基础，也是高考考查的重点，形象考查中意境分析是诗歌鉴赏中的难点。古代诗歌形象分析题类型多，难度大，考查频率高，因此考生应格外重视，加强训练。;诗歌中的形象，指诗歌作品创造出来的生动具体、寄寓作者思想情感的艺术形象。古代诗歌的形象一般可分为人物形象、事物形象和景物形象。

这些形象往往蕴含着丰富的意旨，寄托着复杂的情感，暗示着深刻的哲理。通过分析形象特点，进而分析并把握诗歌的思想主题和情感态度，所以，扣住诗歌形象是鉴赏诗歌、感受诗情、领悟诗意、体会诗境的基本途径。;真题示例;;景物形象;景物形象是指诗歌中描绘的自然景物和人文景观。如诗中的日月风云、湖光山色、田园桑麻、楼台城郭。有单个景物形象，也有由多个景物形象组合成的意境。

需要注意的是，诗中的景物形象大多已融入了作者的情感，因而，对诗中景物形象的赏析，不能只停留在感知景物的形态等外部特征方面，还应揭示出其中蕴含的思想情感。

高考命题常常考查考生对景物形象特点的整体把握，或者对某种意境的描述。;基础知识;2.“月”意象。

①对月思亲思乡，引发离愁别绪。

露从今夜白，月是故乡明。（杜甫《月夜忆舍弟》）

今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。

（王建《十五夜望月》）

②望月思故国，表现亡国之痛。

小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。

（李煜《虞美人》）

③抒发盛衰无常、物是人非的感慨。

淮水东边旧时月，夜深还过女墙来。（刘禹锡《石头城》）

3.“斜阳”“云烟”“清霜”意象。

①沉郁思古幽情。

斜阳草树，寻常巷陌。（辛弃疾《永遇乐》）

朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。（刘禹锡《乌衣巷》）

②惆怅、凄苦、悲凉情绪。

暮霭沉沉楚天阔。（柳永《雨霖铃》）;4.“水”意象。

①绵绵愁思，离愁别恨。

问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。

（李煜《虞美人》）

自是人生长恨水长东。（李煜《相见欢》）

离愁渐远渐无穷，迢迢不断如春水。（欧阳修《踏莎行》）

②时光流逝。

滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。（杨慎《临江仙》）

大江东去，浪淘尽，千古风流人物。

（苏轼《念奴娇·赤壁怀古》）;5.“清风”“白云”意象。

①望云思友，见月怀人。

思家步月清宵立，忆弟看云白日眠。（杜甫《恨别》）

白云千里万里，明月前溪后溪。

（刘长卿《苕溪酬梁耿别后见寄》）

②随遇而安，自由自在，归隐山林。这种思想常由白云、青山、苍天、空山等意象组成悠远、清静、平淡的意境来表现。

黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。（崔颢《黄鹤楼》）

但去莫复问，白云无尽时。（王维《送别》）;6.“梅花”意象。

“梅花”最先开放，傲霜斗雪——敢为人先；不畏权贵——君子。因此梅花受到了众人的敬仰与赞颂。

遥知不是雪，为有暗香来。（王安石《梅花》）

诗句既写出了梅花的因风布远，又含蓄地表现了梅花的纯净洁白，收到了香色俱佳的艺术效果。

7.“兰花”意象。

兰花清雅幽香、姿态优美，蕴含着追求淡泊的精神，象征君子隐士。

孤兰生幽园，众草共芜没。虽照阳春晖，复悲高秋月。飞霜早淅沥，绿艳恐休歇。若无清风吹，香气为谁发。（李白《古风》）

莫讶春光不属侬，一香已足压千红。总令摘向韩娘袖，不作人间脑麝风。（徐渭《兰》）;8.“竹子”意象。

竹子本固性直、心空节贞，蕴含着正直谦虚、坚贞高洁的品质，象征着隐士君子。

高节人相重，虚心世所知。

（张九龄《和黄门卢侍御咏竹》）

可使食无肉，不可使居无竹。无肉令人瘦，无竹令