10《雨和雪》 教学设计-2024-2025学年科学六年级上册人教鄂教版.docx

10《雨和雪》教学设计-2024-2025学年科学六年级上册人教鄂教版

主备人

备课成员

设计意图

本教学设计旨在通过《雨和雪》这一课，引导学生了解雨和雪的形成过程，认识水的三态变化及其原因，培养学生的观察能力和科学思维。通过实践活动，让学生亲身体验科学探究的过程，激发学生对科学的兴趣。

核心素养目标

培养学生对自然现象的观察力和对科学现象的探究兴趣，提升学生运用科学方法分析问题、解决问题的能力。通过学习雨和雪的形成，增强学生的科学思维和科学探究意识，促进学生对科学知识的理解和应用。

重点难点及解决办法

重点：

1.雨和雪的形成过程及其原因。

2.水的三态变化及其相互转化的条件。

难点：

1.理解水在不同温度和压力下发生状态变化的原因。

2.将理论知识与实际生活中的现象相结合。

解决办法：

1.通过实验演示和视频资料，直观展示雨和雪的形成过程，帮助学生理解。

2.设计问题引导，帮助学生分析水三态变化的原因，通过小组讨论和合作学习，提升学生的分析能力。

3.结合日常生活实例，引导学生观察和思考，将理论知识与实际相结合，加深理解。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：人教鄂教版六年级上册科学教材《雨和雪》相关章节。

2.辅助材料：雨和雪形成过程的图片、水三态变化的图表、相关科普视频。

3.实验器材：温度计、冰块、水、酒精灯、试管等，用于演示水的状态变化实验。

4.教室布置：设置分组讨论区，准备实验操作台，确保学生活动空间。

教学过程

一、导入新课

1.老师站在教室中央，微笑着对学生们说：“同学们，今天我们要一起探索一个奇妙的现象，那就是雨和雪的形成。你们在生活中有没有观察过雨和雪呢？它们又是如何形成的呢？”

2.学生们纷纷举手回答，老师鼓励他们分享自己的观察和想法。

二、新课讲解

1.老师拿出教材，指着标题《雨和雪》说：“今天我们就来学习这个课题。首先，请大家看教材上的第一段，这段文字描述了雨和雪的形成过程。谁能给大家朗读一下这段文字？”

2.学生朗读后，老师提问：“这段文字中提到了哪些关键信息？”

3.学生回答后，老师总结：“雨和雪的形成都与水的三态变化有关。接下来，我们一起来学习水的三态变化。”

4.老师在黑板上画出水的三态变化图，讲解水的液态、固态和气态的特点。

5.老师提问：“为什么水会从液态变成固态或气态？”

6.学生回答后，老师讲解水在不同温度和压力下发生状态变化的原因。

三、实验演示

1.老师拿出实验器材，对学生说：“为了让大家更直观地理解水的三态变化，我们来进行一个实验。请大家观察并记录实验过程。”

2.老师将冰块放入试管中，点燃酒精灯加热。学生们观察试管中的冰块逐渐融化成水，然后水蒸气上升。

3.老师提问：“这个实验说明了什么？”

4.学生回答后，老师总结：“实验结果表明，水在加热过程中会从固态变为液态，再变为气态。”

四、课堂活动

1.老师将学生们分成小组，每组发放一张纸和一支笔，让他们画出自己观察到的雨和雪的形成过程。

2.学生们完成画作后，每组派代表分享自己的作品。

3.老师点评各组作品，强调雨和雪形成的关键步骤。

五、课堂小结

1.老师站在教室中央，总结本节课的内容：“今天我们学习了雨和雪的形成过程，以及水的三态变化。希望大家能够记住这些知识点，并在日常生活中观察和思考。”

2.老师提问：“同学们，你们还想知道关于雨和雪的哪些知识？”

3.学生们积极提问，老师逐一解答。

六、课后作业

1.老师布置作业：“请大家回家后，观察并记录自己所在地区雨和雪的形成过程，下节课分享给大家。”

2.学生们认真记录，老师鼓励他们积极参与课后作业。

七、教学反思

1.课后，老师对本次教学过程进行反思，总结教学过程中的优点和不足。

2.老师思考如何改进教学方法，提高教学效果。

拓展与延伸

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《水循环的秘密》：这本书详细介绍了水循环的过程，包括蒸发、降水、地表径流等环节，有助于学生更全面地理解水在自然界中的循环。

-《气候变化与水》：探讨气候变化对水循环的影响，以及这些变化对人类社会和生态环境的潜在影响。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以观察家乡附近的水源，如河流、湖泊、地下水等，记录不同季节的水量变化，分析水资源的季节性变化。

-设计一个简单的实验，如在不同温度下观察冰块融化成水的时间，以验证水的三态变化规律。

-通过互联网或图书馆资源，查找有关水污染和水资源保护的信息，撰写一份小报告，提出自己的环保建议。

3.结合实际案例进行讨论：

-讨论全球气候变