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2.3.3细胞通过分裂产生新细胞教学设计2023-2024学年人教版生物七年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2.3.3细胞通过分裂产生新细胞教学设计2023-2024学年人教版生物七年级上册

教学内容

本章节内容为人教版生物七年级上册第2单元第3节“细胞通过分裂产生新细胞”，主要内容包括：细胞的分裂过程、细胞分裂的意义、有丝分裂和减数分裂的区别。通过学习，使学生了解细胞分裂的基本过程和意义，掌握有丝分裂和减数分裂的特点。

核心素养目标

1.科学思维：培养学生运用观察、比较、分析等方法，理解细胞分裂的过程和规律。

2.科学探究：通过实验和实践活动，激发学生对细胞分裂现象的好奇心，提高实验操作能力和科学探究能力。

3.科学态度与责任：引导学生认识到细胞分裂在生物体生长发育中的重要性，培养对生命现象的敬畏之心和科学研究的责任感。

教学难点与重点

1.教学重点，①细胞分裂的基本过程：包括有丝分裂和减数分裂的各个阶段及其特点。②细胞分裂的意义：解释细胞分裂在生物体生长发育、繁殖和遗传中的重要作用。

2.教学难点，①细胞分裂过程的微观理解：帮助学生理解细胞分裂的各个阶段在显微镜下的形态变化和分子层面的变化。②细胞分裂中染色体的行为规律：包括同源染色体的配对、分离和独立分配，以及如何确保遗传信息的稳定性。③有丝分裂与减数分裂的异同：让学生理解两种分裂方式的区别和联系，特别是在减数分裂中的基因重组和遗传多样性。

教学资源

-软硬件资源：显微镜、载玻片、盖玻片、细胞培养皿、电脑、投影仪

-课程平台：人教版生物教学资源库、学校生物实验室管理系统

-信息化资源：细胞分裂动画视频、细胞分裂过程PPT、细胞分裂相关科普文章

-教学手段：实物演示、小组讨论、实验操作、多媒体展示、课堂提问

教学过程

一、导入新课

1.教师展示显微镜下的细胞分裂图片，引导学生观察并提问：“同学们，你们看到了什么？你们知道这是什么过程吗？”

2.学生回答后，教师总结：“这就是细胞分裂的过程。今天，我们就来探究细胞分裂的奥秘。”

二、新课讲授

1.教师讲解细胞分裂的基本过程，包括有丝分裂和减数分裂的各个阶段及其特点。

-阶段一：间期（G1期、S期、G2期）

-教师提问：“间期包括哪些阶段？每个阶段的主要任务是什么？”

-学生回答后，教师总结：“间期包括G1期、S期、G2期。G1期主要是细胞生长，S期进行DNA复制，G2期进行蛋白质合成和细胞分裂准备。”

-阶段二：前期

-教师提问：“前期有哪些变化？染色体如何变化？”

-学生回答后，教师总结：“前期染色体开始缩短变厚，核仁逐渐消失，核膜开始破裂。”

-阶段三：中期

-教师提问：“中期染色体如何排列？为什么？”

-学生回答后，教师总结：“中期染色体排列在赤道板上，这是因为纺锤丝的牵引作用。”

-阶段四：后期

-教师提问：“后期染色体如何变化？为什么？”

-学生回答后，教师总结：“后期染色体开始变长变细，这是由于纺锤丝的牵引作用。”

-阶段五：末期

-教师提问：“末期有哪些变化？核膜和核仁如何变化？”

-学生回答后，教师总结：“末期核膜和核仁重新出现，细胞质开始分裂。”

2.教师讲解细胞分裂的意义，包括在生物体生长发育、繁殖和遗传中的重要作用。

-教师提问：“细胞分裂对生物体有什么意义？”

-学生回答后，教师总结：“细胞分裂对生物体有以下几个意义：一是使生物体生长发育；二是使生物体繁殖后代；三是使生物体遗传信息得以稳定。”

3.教师讲解有丝分裂与减数分裂的异同。

-教师提问：“有丝分裂与减数分裂有什么区别？”

-学生回答后，教师总结：“有丝分裂与减数分裂的区别主要体现在以下三个方面：一是分裂次数不同；二是染色体变化不同；三是遗传多样性不同。”

三、课堂练习

1.教师出示细胞分裂的各个阶段图片，让学生判断每个阶段属于有丝分裂还是减数分裂。

2.教师出示有关细胞分裂的题目，让学生进行解答。

四、课堂小结

1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结细胞分裂的基本过程、意义以及有丝分裂与减数分裂的异同。

2.教师强调：“细胞分裂是生物体生长发育、繁殖和遗传的基础，我们要重视细胞分裂的研究。”

五、课后作业

1.阅读教材相关内容，了解细胞分裂在生物体生长发育、繁殖和遗传中的作用。

2.查找资料，了解细胞分裂在医学、农业等领域的应用。

六、板书设计

1.细胞分裂的基本过程

-有丝分裂：间期、前期、中期、后期、末期

-减数分裂：减数第一次分裂、减数第二次分裂

2.细胞分裂的意义

-使生物体生长发育

-使生物体繁殖后代

-使生物体遗传信息得以稳定

3.有丝分裂与减数