Module 1 Unit 1 I want a hot dog（教学设计）-2024-2025学年外研版（三起）英语六年级下册.docx

Module1Unit1Iwantahotdog（教学设计）-2024-2025学年外研版（三起）英语六年级下册

主备人

备课成员

教学内容

本节课教学内容选自外研版（三起）英语六年级下册Module1Unit1Iwantahotdog。本节课主要围绕食物的名称和表达“我想要……”的句型展开，让学生学会运用所学词汇和句型进行简单的日常交流。具体内容包括：学习食物词汇（hotdog,hamburger,icecream等），掌握“Doyouwanta...?”“Yes,Ido./No,Idont.”等句型，并能够运用这些句型进行简单的对话。

核心素养目标

1.培养学生的语言表达能力，通过角色扮演和对话练习，提高学生运用英语进行交流的能力。

2.增强学生的跨文化意识，让学生了解西方国家的饮食文化，拓展视野。

3.培养学生的自主学习能力，鼓励学生在日常生活中发现和学习新词汇和句型。

4.培养学生的合作学习意识，通过小组活动，提高学生与同伴合作完成任务的能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-重点一：词汇教学。本节课要求学生掌握hotdog,hamburger,icecream等食物词汇，并能够正确拼写和使用。

-重点二：句型运用。学生需要掌握“Doyouwanta...?”“Yes,Ido./No,Idont.”等句型，并能将其用于询问和回答食物选择。

2.教学难点

-难点一：食物词汇的记忆。六年级学生需要记忆一定量的食物词汇，这需要学生具备较强的词汇记忆能力。

-难点二：句型的灵活运用。学生在实际交流中可能面临句型结构不熟悉或用词不当的问题，需要教师引导和练习。

-难点三：文化差异的理解。在介绍食物的同时，学生可能对西方饮食文化中的某些习惯感到困惑，需要教师适当引导，帮助学生理解文化差异。例如，解释为什么西方人喜欢在热狗中加芥末酱等。

-难点四：口语表达的流畅性。在实际对话中，学生可能会遇到语法结构或词汇选择上的问题，影响口语表达的流畅性。教师应通过模拟对话和角色扮演等活动，帮助学生提高口语表达能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.情境教学法：通过创设真实的购物情境，让学生在模拟环境中运用所学词汇和句型进行交流。

2.合作学习法：分组进行角色扮演，让学生在小组中练习对话，提高口语表达能力。

3.任务型教学法：设计一系列与食物相关的任务，如制作食物菜单、设计食物广告等，激发学生的创造力和参与度。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示食物图片和视频，丰富教学内容，提高学生的视觉体验。

2.教学软件应用：使用英语学习软件进行词汇和句型的练习，提供即时反馈，帮助学生巩固学习成果。

3.实物教具：引入真实的食物模型或图片，让学生直观感受食物，增强学习效果。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师可以通过提问学生最喜欢的食物，或者展示一张美食图片，引导学生思考并分享。

-回顾旧知：简要回顾上节课学过的食物词汇和基本的英语问候语，帮助学生复习和建立新旧知识之间的联系。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：

a.教师通过PPT展示不同类型的食物图片，如hotdog,hamburger,icecream等，并逐个介绍这些食物的名称。

b.教师示范正确的发音和书写，确保学生能够准确理解并模仿。

-举例说明：

a.教师使用“Doyouwanta...?”句型提问学生，如“Doyouwantahotdog?”，并引导学生回答“Yes,Ido./No,Idont.”。

b.教师展示一些简单的对话情景，如在学校午餐时间，让学生跟随对话练习回答问题。

-互动探究：

a.教师组织学生进行小组讨论，让他们用新学的句型互相询问对方想要什么食物。

b.学生进行角色扮演，模拟在餐厅点餐的场景，练习使用新学的词汇和句型。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：

a.学生进行小组合作，每组选择一种食物，用英语介绍其名称、制作方法和特点。

b.学生设计一张简单的食物菜单，包含多种食物的名称和价格。

-教师指导：

a.教师巡视课堂，观察学生的活动情况，及时给予语言和表达上的指导。

b.对于表现优秀的小组，教师可以给予表扬和鼓励，激发学生的学习积极性。

4.课堂活动（约20分钟）

-游戏环节：教师组织“食物接力”游戏，学生分组，每组轮流用英语描述一种食物，下一组学生需要猜出是什么食物。

-创意展示：学生展示自己设计的食物菜单，教师和学生一