2023一年级语文上册 第七单元 10 大还是小配套教学实录 新人教版.docx

2023一年级语文上册第七单元10大还是小配套教学实录新人教版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：2023一年级语文上册第七单元10大还是小配套教学实录

2.教学年级和班级：一年级

3.授课时间：2023年10月25日星期三上午第二节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生观察、比较、分析的能力，通过对比大小，引导学生理解量的相对性。

2.提升学生的语言表达能力，通过描述大小，锻炼学生的词汇运用和句子组织能力。

3.增强学生的数学思维，通过解决实际问题，激发学生对数学的兴趣，培养逻辑思维能力。

4.培养学生的合作学习意识，通过小组活动，促进学生之间的交流与协作。

教学难点与重点

1.教学重点，

①理解并掌握“大还是小”的概念，能够通过观察和比较判断物体的相对大小。

②学会使用“比一比”、“数一数”等方法来直观地比较物体的数量和大小。

③能够根据生活经验，用简单的语言描述物体的大小，如“这个苹果比那个苹果大”。

2.教学难点，

①学生在初期可能难以区分“大”和“小”的相对性，需要通过反复练习和实例教学来强化理解。

②将抽象的大小概念与具体的生活情境相结合，帮助学生建立大小概念的实际意义。

③学生在描述物体大小时，可能会出现逻辑混乱或表述不清的情况，需要教师引导和纠正。

④在小组活动中，如何有效地组织和引导学生的合作，以及如何确保每个学生都能参与到活动中，是教学中的一个难点。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《2023一年级语文上册》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表，如不同大小的物品图片，以及用于比较大小的小黑板或白板。

3.实验器材：准备大小不一的教具，如玩具、积木等，供学生直接操作比较。

4.教室布置：布置教室环境，设置分组讨论区，并确保实验操作台整洁，方便学生进行大小比较的实践活动。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“大还是小”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在生活中经常遇到需要比较大小的情况吗？”

展示一些生活中常见的大小对比图片，如水果、玩具等，让学生初步感受大小对比的魅力。

简短介绍“大还是小”的概念及其在生活中的应用，为接下来的学习打下基础。

2.“大还是小”基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解“大还是小”的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解“大还是小”的定义，包括如何通过观察和比较来判断物体的相对大小。

详细介绍如何使用“比一比”、“数一数”等方法来直观地比较物体的数量和大小。

3.“大还是小”案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解“大还是小”的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的案例，如比较书本和桌子的大小，让学生分析并判断。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解“大还是小”的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用“大还是小”的概念解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与“大还是小”相关的主题进行深入讨论，如“在日常生活中如何比较大小？”

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对“大还是小”的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调“大还是小”的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括“大还是小”的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调“大还是小”在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用这一概念。

布置课后作业：让学生回家后观察家中物品的大小，并尝试用“大还是小”的概念进行描述。

学生学习效果

学生学习效果

1.观察能力的提升

学生在本节课中通过观察不同大小物体的对比，提高了观察能力。他们学会了如何仔细观察物体的特征，并能够准确描述物体的相对大小。

2.比较和分析能力

学生在学习过程中，通过实际操作和小组讨论，锻炼了比较和分析能力。他们能够运用“比一比”、“数一数”等方法，对物体的大小进行有效的比较和分析。

3.语言表达能力

学生在描述物体大小时，运用了丰富的词汇和句子结构，提高了语言表达能力。他们能够用清晰、准确的语言表达自己的观察和思考。

4.数学思