七年级语文上册 第六单元 21《论读书》教学设计2 冀教版.docx

七年级语文上册第六单元21《论读书》教学设计2冀教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：七年级语文上册第六单元21《论读书》教学设计

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2022年x月x日上午第二节课

4.教学时数：1课时

??【课堂氛围】

同学们，今天我们一起走进《论读书》这篇美文，感受作者关于读书的独特见解。让我们一起在知识的海洋里畅游，领略读书的魅力吧！????

??【教学目标】

1.理解文章中心思想，掌握作者关于读书的观点。

2.学会赏析文中精彩语句，提高阅读理解能力。

3.培养良好的阅读习惯，激发同学们的阅读兴趣。

??【教学过程】

一、导入

1.提问：同学们，你们平时喜欢读书吗？为什么？

2.引导：今天，我们要一起学习一篇关于读书的文章——《论读书》，看看作者对读书有哪些独特的见解。

二、新课导入

1.学生朗读课文，注意字音、字形的掌握。

2.教师讲解文章背景及作者简介。

3.学生分析文章结构，明确中心思想。

三、深入讲解

1.逐段分析，赏析文中精彩语句。

2.引导学生思考：作者为什么说“读书是灵魂的洗礼”？

3.举例说明读书对个人成长的重要性。

四、课堂活动

1.小组讨论：如何培养良好的阅读习惯？

2.学生分享自己的读书心得。

五、课堂小结

1.回顾文章中心思想，强调读书的重要性。

2.布置课后作业，要求同学们制定自己的阅读计划。

??【课后反思】

本节课，通过引导学生深入分析文章，让学生体会到读书的乐趣和重要性。在今后的教学中，我会继续关注学生的阅读兴趣，培养他们良好的阅读习惯。????

二、核心素养目标

1.培养学生阅读理解能力，提升对文本的深入分析和鉴赏能力。

2.增强学生的文化自信，理解并传承中华优秀传统文化。

3.培养学生独立思考和批判性思维，激发对知识的探索欲望。

4.强化学生的语言运用能力，提高书面表达和口头表达能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入七年级之前，已经具备了一定的阅读基础，能够理解简单的文言文和现代文。他们可能接触过一些关于读书的成语和俗语，对读书的重要性有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生对新鲜事物充满好奇，对文学作品有着天然的亲近感。他们的阅读兴趣广泛，但可能对深奥的文言文存在一定的畏难情绪。学生的能力方面，部分学生具备较强的阅读理解能力和分析能力，而部分学生可能在这两方面还有待提高。学习风格上，有的学生偏好通过阅读来吸收知识，有的则更倾向于通过讨论和合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习《论读书》这篇文章时，学生可能会遇到以下困难：一是文言文的阅读难度，尤其是对一些生僻字词的理解；二是文章中某些观点可能较为深奥，学生难以完全理解；三是如何将文章中的观点与自己的实际生活相结合，形成自己的见解。这些挑战需要教师通过适当的教学策略和方法来帮助学生克服。

四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、电子白板、音响系统

-课程平台：学校内部网络教学平台

-信息化资源：文言文朗读音频、相关作者背景资料、读书方法介绍视频

-教学手段：PPT课件、课堂讨论卡片、读书笔记模板

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：在课前，我会通过班级微信群发布《论读书》的预习PPT，包括作者简介、文章结构分析和重点语句的翻译。我会设计问题，如“文章中作者提出了哪些关于读书的观点？”和“你认为读书对个人成长有哪些影响？”

-设计预习问题：为了激发学生的兴趣，我会设计一些开放性问题，比如“你最喜欢的书籍是什么？为什么？”

-监控预习进度：通过查看学生的预习笔记和在线提交的问题，我能够监控他们的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据预习要求，阅读PPT上的内容，并尝试翻译一些文言文句子。

-思考预习问题：学生思考并提出自己的观点，记录在预习笔记上。

方法/手段/资源：

-自主学习法：学生通过自主阅读和思考，提高自主学习能力。

-信息技术手段：利用微信群和在线平台进行预习资源的共享和进度监控。

作用与目的：

-学生提前了解文章内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：我会用一段关于读书的名人名言作为导入，例如“书是人类进步的阶梯”，然后引出《论读书》这篇文章。

-讲解知识点：我会详细讲解文章中的核心观点，如“读书可以提升个人修养”和“读书可以开阔视野”。

-组织课堂活动：我会让学生分组讨论，探讨如何将读书与个人成长相结合。

学生活动：

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