Module 5 词组和关键句型（教学设计）-2023-2024学年外研版英语八年级下册.docx

Module5词组和关键句型（教学设计）-2023-2024学年外研版英语八年级下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、设计意图

本章节设计旨在帮助学生掌握词组和关键句型，提高他们在实际交流中的语言运用能力。通过结合外研版英语八年级下册教材内容，本设计将引导学生进行词汇积累和句型练习，增强学生的英语听说读写综合技能。

二、核心素养目标

本章节旨在培养学生的语言运用能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过词组和关键句型的学习，学生能够更准确地表达思想，增强跨文化交流意识，提升逻辑思维和批判性思维能力，同时培养自主学习、合作学习和探究学习的能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-重点一：掌握关键句型的结构和使用场景。例如，学生需学会如何使用“shoulddo”来表达建议，以及如何运用“wouldliketo”来表示愿望。

-重点二：积累并运用词组。例如，学生需要学会使用“makeadecision”和“getreadyfor”等词组，并能将这些词组融入句子中。

2.教学难点

-难点一：理解并运用虚拟语气。学生可能难以区分“ifonly”和“whatif”的用法，以及如何正确使用虚拟语气来表达非真实条件。

-难点二：正确运用时态和语态。例如，学生在使用“havebeento”和“havegoneto”时可能会混淆，需要明确两者在时间和意义上的区别。

-难点三：词汇搭配和固定搭配的运用。学生可能对某些词组的固定搭配不熟悉，如“takeabreak”和“makeamistake”，需要通过大量练习来强化记忆。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有外研版英语八年级下册教材，以便跟随课本内容进行学习。

2.辅助材料：准备与词组和关键句型相关的图片、图表和视频，以增强学生的视觉理解和记忆。

3.教学工具：准备磁带或音频设备，用于播放例句和听力练习，提高学生的听力技能。

4.教室布置：设置小组讨论区，方便学生进行互动练习；准备白板或投影仪，展示教学内容和练习题。

五、教学流程

1.导入新课（用时5分钟）

-详细内容：教师通过展示图片或视频，引出与新课主题相关的情境，例如，展示一组描述未来职业的图片，引导学生思考不同职业所需的技能。教师提问：“Ifyouweretochooseajobinthefuture,whatkindofskillswouldyouneed?”引导学生思考词组和关键句型的使用场景，为新课的学习奠定基础。

2.新课讲授（用时15分钟）

-详细内容：

a.教师介绍本节课要学习的词组和关键句型，如“takeabreak”、“getreadyfor”等，并通过例句展示其用法。

b.学生跟读并模仿教师提供的例句，练习语音和语调。

c.教师讲解虚拟语气的用法，以“ifonly”和“whatif”为例，引导学生区分不同虚拟语气的表达方式。

3.实践活动（用时15分钟）

-详细内容：

a.学生分组，每组选择一个主题，如旅行、学习等，用所学词组和关键句型编写小对话。

b.各组轮流展示对话，其他学生评判对话的自然度和准确性。

c.教师挑选几个典型对话进行点评和修改，强调正确的词组和句型运用。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-3方面内容举例回答：

a.学生讨论如何运用“shoulddo”和“wouldliketo”来表达不同的建议和愿望。

b.讨论虚拟语气的不同用法在具体情境中的应用。

c.分析词组搭配和固定搭配在日常对话中的实际使用。

5.总结回顾（用时5分钟）

-内容：教师引导学生回顾本节课所学内容，提问学生以下问题：

-今天我们学习了哪些词组和关键句型？

-如何正确使用虚拟语气？

-你觉得在学习词组和句型时最困难的是什么？

教师总结本节课的重点和难点，强调词汇积累和实际运用的重要性，鼓励学生在日常生活中多练习、多运用所学知识。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.词汇积累

-学生能够熟练掌握本节课学习的词组和关键句型，如“takeabreak”、“getreadyfor”、“ifonly”、“whatif”等。

-学生在日常生活中能够灵活运用这些词汇，提高语言表达的自然度和准确性。

2.句型运用

-学生能够理解并运用虚拟语气在不同情境下的表达方式，如表达愿望、假设情况等。

-学生在写作和口语表达中能够运用所学句型，使文章和对话更具逻辑性和说服力。

3.听力理解

-学生通过听力练习，提高了对英语语音、语调的敏感度，能够更好地理解和捕捉关键信息。

-学生在听力测试中，对