语文园地四 教学设计-2024-2025学年统编版语文六年级上册.docx

语文园地四教学设计-2024-2025学年统编版语文六年级上册

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：语文园地四教学设计

2.教学年级和班级：六年级（1）班

3.授课时间：2024年9月15日上午第二节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标

培养学生对中华文化的理解和传承能力，提高学生的语言运用能力，增强学生的思维品质。通过阅读、写作、口语表达等活动，激发学生对语文学习的兴趣，培养良好的阅读习惯和写作技巧，提升学生的审美情趣和文化自信。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：六年级学生在语文学习方面已有一定的基础，能够理解和运用基本的语法知识，具备一定的阅读理解能力和写作技能。他们已经接触过一些文学作品，对常见的文学体裁和文学手法有所了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对语文学习普遍感兴趣，尤其对故事性强的文章和诗歌更感兴趣。学生在阅读理解上表现出较强的分析能力，但在写作方面，部分学生可能存在表达不够准确、思路不够清晰的问题。学习风格上，学生既有喜欢独立思考的，也有喜欢合作学习的，因此教学中需要兼顾不同风格。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生在阅读长篇文章时，可能会遇到理解障碍，难以把握文章的主旨和结构。在写作方面，学生可能面临如何选材、如何组织语言、如何运用修辞手法等难题。此外，由于课业负担较重，学生可能缺乏足够的阅读时间和写作练习，这也是教学中需要关注的问题。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：结合课文内容，系统讲解文学知识和写作技巧，帮助学生建立知识框架。

2.讨论法：组织学生围绕课文主题进行讨论，激发学生的思维活力，培养批判性思维能力。

3.案例分析法：通过分析经典文学作品，引导学生学习作者的创作手法和表达技巧。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示课文内容，增强视觉效果，提高学生的学习兴趣。

2.互动式教学软件：借助教学软件进行互动练习，让学生在游戏中学习，提高学习效率。

3.实物教具：使用相关实物或图片，帮助学生直观理解课文内容，增强学习体验。

教学流程

1.导入新课（用时5分钟）

-教师展示一幅与课文主题相关的图片或视频，引导学生观察并分享自己的感受。

-提问：“这幅图片或视频给你带来了怎样的联想？它让你想到了哪些文学作品？”

-通过学生的回答，引出本节课要学习的课文主题。

2.新课讲授（用时15分钟）

-第一条：讲解课文背景和作者介绍，帮助学生了解课文的时代背景和作者的创作意图。

-例如：“这篇课文出自我国著名作家XXX之手，他是XX时期的代表人物，他的作品常常描绘……”

-第二条：分析课文结构，讲解文章的起承转合，引导学生把握文章的脉络。

-例如：“这篇文章分为三个部分，第一部分……，第二部分……，第三部分……，文章层层递进，引人入胜。”

-第三条：讲解课文中的重点词语和句式，帮助学生积累词汇，提高语言表达能力。

-例如：“在这篇课文中，有一个词语……，它形象地描绘了……，我们要学会运用这个词语来表达自己的感受。”

3.实践活动（用时10分钟）

-第一条：让学生根据课文内容，用简短的语言概括文章的主题。

-例如：“这篇课文主要讲述了……”

-第二条：让学生仿照课文中的句式，写一段自己的话，练习语言表达。

-例如：“就像课文中的……，我也想说……”

-第三条：让学生分角色朗读课文，体会不同角色的情感和语气。

-例如：“请同学们分成三组，每组分别扮演课文中的XXX角色，朗读自己的部分。”

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-第一方面：讨论课文中的修辞手法和表达技巧。

-举例回答：“在课文中，作者运用了比喻、拟人等修辞手法，使文章生动形象。比如，‘……’这句话中，作者把……比作……，形象地表达了……”

-第二方面：讨论课文中的主题思想。

-举例回答：“这篇课文主要表达了……的主题思想，通过……的故事，告诉我们……”

-第三方面：讨论如何将课文中的知识和技巧运用到自己的写作中。

-举例回答：“我们可以学习课文中作者运用比喻、拟人等修辞手法的方法，在自己的写作中尝试运用，使文章更加生动有趣。”

5.总结回顾（用时5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学的知识点，强调重点和难点。

-例如：“今天我们学习了……，重点掌握……，难点在于……”

-学生分享自己在实践活动中的收获和感悟。

-例如：“通过今天的活动，我学会了……，我觉得……”

-教师对本节课进行总结，并对学生的表现给予肯定和鼓励。

-例如：“同学们今天的表现都很棒，希望大家在今后的学习中继续努力，不断提高自己