第10课《阿长与〈山海经〉》教学设计 2024-2025学年统编版语文七年级下册.docx

第10课《阿长与〈山海经〉》教学设计2024-2025学年统编版语文七年级下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第10课《阿长与〈山海经〉》教学设计2024-2025学年统编版语文七年级下册

设计思路

本课设计以《阿长与〈山海经〉》为载体，通过分析鲁迅的写作手法，引导学生深入了解鲁迅的作品特点，培养学生对文学作品的鉴赏能力。教学过程中，注重激发学生的兴趣，培养学生独立思考、合作探究的能力，以实现知识与技能、过程与方法、情感态度价值观的全面提升。

核心素养目标

1.培养学生对中国传统文化和民间传说的兴趣，提高文化自信。

2.增强学生阅读经典文学作品的能力，提升文学鉴赏素养。

3.培养学生关注人物形象，理解作者情感态度，提高审美情趣。

4.培养学生独立思考、合作探究的学习习惯，提高语文实践能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.阅读鲁迅《阿长与〈山海经〉》原文，把握作品的人物形象和主题思想。

2.分析鲁迅的写作手法，理解其独特的文学风格。

难点：

1.理解鲁迅作品中复杂的人物心理和情感变化。

2.深入分析鲁迅作品中蕴含的丰富文化内涵和时代背景。

解决办法：

1.通过小组讨论、角色扮演等方式，引导学生深入理解人物形象和情感。

2.结合课文注释和背景资料，帮助学生理解鲁迅作品的文化内涵和时代背景。

3.采用对比阅读、拓展阅读等方法，拓宽学生的文学视野，提高分析能力。

教学方法与策略

1.采用讲授法结合讨论法，引导学生理解课文内容，并激发学生思考。

2.设计“人物画像”角色扮演活动，让学生深入体验人物心理，增强情感共鸣。

3.利用多媒体展示《山海经》中的插图和传说故事，丰富教学内容，激发学习兴趣。

4.安排学生自主探究鲁迅作品的时代背景，培养学生的自主学习能力。

5.结合课后阅读材料，组织学生进行小组讨论，分享阅读心得，提升交流能力。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过讲述鲁迅生平故事，尤其是鲁迅与《山海经》的渊源，引起学生的兴趣。

-回顾旧知：引导学生回顾已学过的鲁迅作品，如《从百草园到三味书屋》，让学生分享对鲁迅作品的理解。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：教师详细讲解《阿长与〈山海经〉》的写作背景、人物特点、情节结构等。

-举例说明：选取《阿长与〈山海经〉》中的经典段落，分析鲁迅的写作手法和艺术特色。

-互动探究：分组讨论鲁迅作品中的象征意义和文化内涵，鼓励学生提出自己的见解。

3.人物分析（约20分钟）

-角色扮演：让学生选择课文中的角色进行扮演，体验角色的心理活动和情感变化。

-小组讨论：学生分组讨论阿长这一人物形象，分析其性格特点和社会背景。

4.主题探讨（约15分钟）

-讨论主题：引导学生探讨《阿长与〈山海经〉》所反映的鲁迅的儿童观和传统文化观。

-分享心得：各小组派代表分享讨论成果，教师点评并总结。

5.文化背景介绍（约10分钟）

-介绍背景：教师简要介绍《山海经》的起源、内容和文化价值。

-拓展阅读：推荐学生阅读《山海经》的相关内容，增加文化积累。

6.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生根据所学内容，撰写一篇关于鲁迅作品人物分析的短文。

-教师指导：教师巡视课堂，对学生进行个别指导和帮助。

7.总结与反思（约5分钟）

-总结：教师对本节课的学习内容进行总结，强调重点和难点。

-反思：引导学生反思自己的学习过程，提出改进建议。

8.布置作业（约5分钟）

-作业布置：布置课后阅读《山海经》的任务，并要求学生撰写一篇读书笔记。

-预告下节课内容：简要预告下节课的学习内容，让学生做好预习准备。

整个教学过程约需1课时。在教学过程中，教师应根据学生的反馈适时调整教学节奏和内容，确保教学效果。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-鲁迅生平资料：介绍鲁迅的生平事迹，包括他的成长背景、文学创作历程以及对社会的影响。

-《山海经》原著选段：提供《山海经》中的相关选段，让学生了解原著的内容和风格。

-鲁迅作品集：推荐鲁迅的其他作品，如《呐喊》、《彷徨》等，以供学生进一步阅读和研究。

-相关影视作品：介绍与鲁迅作品相关的影视改编作品，如《阿Q正传》、《祝福》等，帮助学生从不同角度理解鲁迅的作品。

2.拓展建议：

-阅读鲁迅的其他作品：鼓励学生阅读鲁迅的其他小说、散文和杂文，以全面了解鲁迅的文学成就和思想内涵。

-比较阅读：组织学生比较鲁迅与其他作家的作品，如鲁迅与茅盾、巴金等，探讨不同作家的文学风格和创作手法。

-社会实践：引导学生参与社会实践活动，如参观鲁迅纪念馆、访问鲁迅故居等，亲身体验鲁迅的生活环境和文化背景。

-文化