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浅谈新理念下的幼儿创意美术教学实施策略

摘要：幼儿创意美术活动教学是促使幼儿在学习起步阶段造就创造力、激发丰富想象力的绝佳机会，教师只有抓住这个机会，才能最大化地实现组织创意美术活动的意义，如何有效开展幼儿创意美术，促进幼儿健全人格培养，是幼儿园教师需要关注的一个重点，本文针对开展幼儿创意美术的策略展开研究。

关键词：新理念；幼儿；创意美术

一、幼儿园创意美术教学意义

美术创作教育尊重和鼓励幼儿们用美术的方式来表达自己，在这种环境下，幼儿们会感到轻松，他们的想象力会得到发挥，他们的想法也会被理解和认同。有趣的主题，不拘泥于形式和素材的过程，多元的评价方法，使他们对美术产生了浓厚的兴趣和创意欲望。通过参与活动，幼儿能够深刻地体会到美术的乐趣和魅力，并能被美术活动所深深吸引，从而使其对美术产生浓厚的兴趣。

童年时的想象力，主要是重新创意想象，把一件事情的图形描绘成一种语言的描绘，在他的脑海中形成一种新的图像，这种图像的特征是没有任何创意的，而创意的想象则是一种想象的活动，它是通过在大脑中的重新组合、加工而形成的。创意美术活动不局限于美术的形式和材质，给予幼儿自由的想象空间，引导、鼓励幼儿进行大胆地想象，使他们在一次又一次的创意美术活动中，不断提高他们的创意力和想象力。

二、幼儿创意美术教育教学发展现状

首先，从目前的教育实践来看，创意美术教育的改革还很薄弱。创意美术教育要求教师运用各种形式来有效地调动幼儿的想象力，创设一个好的教学环境，而非单纯地注重培养幼儿的绘画技巧。许多幼儿园的美术老师把创意美术摆在了第一位，让幼儿去看画法、画技，却忽视了幼儿的情感需求和变化，不能有效地刺激幼儿的创意思考。因此，大部分幼儿的绘画创作都被限定在一定的范畴内，其绘画思维的发展也就受限了。

其次，许多幼儿园美术老师的教学方法和手段都比较单一，美术创作应该将手工制作、剪纸、粘贴、雕刻等多种形式的教学活动有机地结合起来。创意美术教育不仅要让幼儿们去模仿、去画，还要鼓励他们去大胆地想，去实现他们的个性。美术创新教育要求教师对幼儿的美术作品进行科学的评价，要善于发掘其美术的闪光点，使其有勇气与自信地进行下去。纵观目前的状况，有些美术老师对幼儿的美术创作只从表象层面进行评价，而忽视了对幼儿美术素质的提高。

三、新理念下幼儿创意美术教学发展策略

1.丰富美术教学方式。在新的观念下，要增强幼儿的创意意识，有效地调动其美术学习的积极性，必须以幼儿的兴趣为切入点，以各种形式进行创意美术教学，才能有效地推动美术创作的发展与进步。为了丰富幼儿的美术创作，老师可以根据幼儿的实际情况，选择一些布料、布头、布片等，还可以选择一些空的矿泉水瓶、纸箱、纸壳等，让幼儿自己动手，利用自选的比较中意的美术素材，做成自己的创意作品，让美术教室充满活力。老师还可以引导幼儿进行野外绘画，让他们自己去观察、去创意，这样才能更好地提高幼儿的审美意识和动手能力，同时也能更好地提高幼儿的美术素质。最后，老师还可以通过剪辑和制作一些动画视频和精美的图片，利用幼儿喜欢的卡通人物和漫画来模仿。

2.科学评价幼儿的美术作品。在新的观念下进行幼儿美术创作教学，教师除了要不断地充实课堂教学，激发幼儿对绘画的兴趣之外，还要对幼儿的美术作品给予正确的引导与协助。例如，老师可以设计一幅画，让幼儿按照这一题材来画。例如《一只大鞋的想象》，让幼儿想一想，在这种大鞋子中可以放些什么，还有它能做什么。这样的开放式主题，幼儿的绘画作品没有任何的内容，所呈现的作品也是充满了童趣。有些幼儿会把这双大鞋当成一辆很大的车，给它装上车轮；也有人会把它当成一个天使，把它当成一个礼物，里面装满了糖果、饰品和各种可爱的小动物；有的幼儿会把它当成自己的家，然后把它分成不同的区域，比如厨房、客厅等等。虽然幼儿画的内容不尽相同，但它们都是幼儿想象力与实践活动的有机结合，因此，老师在对幼儿美术作品进行评价时，应给予鼓励、支持，表扬其表现形式，而不应只注重表现手法。这样，幼儿才能充分地利用自身的长处，给自己插上一双翅膀，激发起对美术的激情，使之以一种更为积极的态度去从事美术。

3.合理拓展教学内容。创意美术对于孩子们情绪的有效表达能起到正向作用。教师在教学中可以从画作本身出发，通过拓展教学发散学生创意。例如，在大班幼儿美术欣赏教育《徐悲鸿自画像》教学中，徐悲鸿是民国时期最伟大的画家之一，而《徐悲鸿的自画像》是一张他端坐的油画。在赏析之前，我先对徐悲鸿这个人物给孩子们做了简单的介绍。然后，将自画像放到展示板上面，提问孩子们自画像中的男人有什么特征。孩子们十分积极踊跃的发言，有的孩子说自画像中的男人是侧着坐的，有的说自画像的男人脖子是扭着的，有的说自画像中的男人一直目视前方。对于孩子们的回答，我做了总结，告诉他们，其实徐悲鸿是一个十分乐观和自信的人，他的自画