小学语文《东方之珠》教案.docx

研究报告

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小学语文《东方之珠》教案

一、教学目标

1.知识与技能目标

(1)让学生通过学习《东方之珠》这篇课文，掌握生字词的正确书写和发音，理解课文中的重点词语和句子的含义。通过朗读和默写，提高学生的语言表达能力，使其能够准确、流畅地复述课文内容。

(2)培养学生理解课文内容的能力，引导学生通过分析课文中的描述和细节，感受作者对上海这座城市的热爱之情。同时，培养学生运用比喻、拟人等修辞手法，表达自己的思想和感情。

(3)通过对课文的学习，使学生了解上海的历史文化，增强对祖国的热爱和对家乡的认同感。同时，培养学生的爱国情怀，激发他们为祖国的繁荣富强而努力学习的动力。在知识技能方面，学生应能够熟练运用所学知识，进行简单的课文分析和创作，提高自己的语文素养。

2.过程与方法目标

(1)通过课堂讨论和小组合作，培养学生独立思考和解决问题的能力。在分析课文的过程中，引导学生运用比较、归纳、总结等方法，深入理解课文内容，提高学生的逻辑思维能力。

(2)利用多媒体教学手段，如图片、视频等，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。通过观察、比较、分析等活动，让学生在直观形象中掌握知识，提高学生的学习效率。

(3)通过角色扮演、情景模拟等方式，让学生在课堂上积极参与，提高学生的口语表达能力和人际交往能力。同时，通过课堂练习和课后作业，巩固所学知识，培养学生的自主学习能力和实践能力。

3.情感态度与价值观目标

(1)通过学习《东方之珠》这篇课文，让学生感受到作者对上海这座城市的热爱之情，激发他们对祖国的热爱和对家乡的认同感。培养学生的民族自豪感和爱国主义精神，让他们明白每个城市都有其独特的历史和文化，从而增强民族凝聚力。

(2)引导学生从课文中体会到团结协作的重要性，让他们明白只有团结一心，才能共同进步。通过小组讨论、合作学习等活动，培养学生的集体荣誉感和团队精神，提高他们的社会适应能力。

(3)培养学生关爱自然、珍惜资源的意识，让他们认识到保护环境、节约资源的重要性。通过课文中的描写，让学生体会到人与自然和谐共生的美好愿景，引导他们树立正确的世界观、人生观和价值观。同时，教育学生要尊重他人、关爱他人，培养他们的同情心和责任感。

二、教学重难点

1.教学重点

(1)理解并掌握《东方之珠》这篇课文中的生字词，能够准确无误地书写和发音。通过反复朗读和默写，使学生熟练运用这些词语，提高语言表达能力和词汇积累。

(2)理解课文内容，特别是对上海这座城市的历史、文化、风光等方面的描述。通过分析课文中的关键句子和段落，让学生深入了解上海这座城市，培养对祖国的热爱和对家乡的认同感。

(3)学习并运用课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，提高学生的写作水平。通过模仿和创作，让学生学会在写作中运用这些修辞手法，使文章更加生动形象，富有感染力。

2.教学难点

(1)理解课文中的深层含义和作者情感。对于小学生来说，理解课文中蕴含的深刻思想和作者的情感态度是一个难点。需要引导学生深入挖掘文本，通过提问、讨论等方式，帮助学生把握作者的写作意图和情感表达。

(2)将课文中的抽象概念转化为具体形象。课文《东方之珠》中的一些描述较为抽象，如“璀璨的明珠”、“繁华的都市”等。学生可能难以将抽象概念与具体形象相结合，教师需通过丰富的教学手段，如图片展示、情境模拟等，帮助学生建立概念与形象的关联。

(3)恰当运用修辞手法。在《东方之珠》的课文中，作者运用了多种修辞手法，如比喻、拟人等。学生需要掌握这些修辞手法的运用方法，并在写作中尝试运用。这对小学生的语言表达能力和创造力是一个挑战，需要教师进行针对性的指导和训练。

3.突破难点策略

(1)对于课文中的深层含义和作者情感，教师可以通过创设情境，引导学生进行角色扮演，让学生深入体验作者的情感世界。同时，结合图片、音乐等多媒体手段，帮助学生直观地理解课文内容，降低理解的难度。

(2)将抽象概念转化为具体形象，教师可以组织学生进行实地参观或观看相关纪录片，让学生通过亲眼所见，感受和体验课文中的场景和氛围。此外，教师还可以设计一些互动游戏，如“猜猜我在哪里”等，通过游戏的方式让学生在轻松愉快的氛围中理解抽象概念。

(3)在教授修辞手法时，教师可以采用示范和对比的方法，让学生直观地感受到不同修辞手法的表达效果。同时，鼓励学生进行模仿练习，通过写作练习，让学生在实践中掌握修辞手法的运用，提高他们的写作水平。教师还可以组织学生进行小组讨论，共同探讨如何将修辞手法巧妙地融入到写作中。

三、教学准备

1.教师准备

(1)教师需提前熟悉《东方之珠》这篇课文，包括生字词、重点句子、修辞手法等。对课文内容进行深入分析，提炼出教学重点和难点，为课堂教学做好准备。

(2)教师应准备相关的教学辅助材料，