《春江花月夜》授课课件（共37张PPT）（含音频+视频）.pptVIP

“月亮是一首悬挂在天空的诗”海上生明月，天涯共此时。明月松间照，清泉石上流。月出惊山鸟，时鸣春涧中。星垂平野阔，月涌大江流。今人不见古时月，今月曾经照古人。今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。

张若虚（约660－约720），扬州人，唐代诗人。曾以“文词俊秀”而名显长安，与贺知章、包融、张旭并称“吴中四士”。仅《全唐诗》录存《代答闺梦还》、《春江花月夜》两首。《春江花月夜》一千多年来为世人所倾倒，诗人因此名垂后世。

《春江花月夜》一诗“孤篇压全唐”、“盛唐第一诗”、“春风第一花”、“孤篇横绝，竟为大家”。被闻一多先生誉为“诗中的诗，顶峰上的顶峰”。【古今评说】

【学习要点】1.流畅诵读，感悟诗歌。2.分析本诗感情表达的层次结构，体会画面美、情感美、哲理美的融合。3.分析古典诗歌中的特定意象。

春江花月夜朗诵感知这首诗写了什么

找出写有月的诗句，品读这些诗句，思考全诗写了月亮运行的几种状态？随着月的变化，作者写了哪些内容？月出到月悬，诗人看到了什么？孤月悬空，诗人思考到了什么？月徘徊到月落，诗人联想到了什么？梳理脉络

景物美哲理美情感美月下美景月下沉思月下情思“月”贯穿全诗。脉络

感知全诗，划分层次春江花月夜月下之景月色无垠月色纯净画意月下之思人生无尽宇宙永恒哲理月下之情思妇怀远游子思归诗情（1——8句）（9——16）（17——36）

【赏景】研读1-8句。1.开头八句写了什么意象？请充分发挥想象力，用自己的话描述你所感受到的这幅图的画意，并体会本段写景的特点。2.“春江潮水连海平，海上明月共潮生。”是否可以将“生”改为“升”？

鉴赏诗歌，不能简单的翻译诗句，而是通过诗句的理解，加之想象和联想再现诗的意境，或复原画面，或再现场景，再用优美的文字表述出来。

春江潮水连海平，海上明月共潮生。

滟滟随波千万里，何处春江无月明。

江流宛转绕芳甸，月照花林皆似霰。

空里流霜不觉飞，汀上白沙看不见。春天的江潮水势浩荡，与大海连成一片，一轮明月从海上升起，好像与潮水一起涌出来。月光照耀着春江，随着波浪闪耀千万里，什么地方的春江没有明亮的月光。江水曲曲折折地绕着花草丛生的原野流淌，月光照射着开遍鲜花的树林好像细密的雪珠在闪烁。月光象白霜一样从空中流下，感觉不到它的飞翔，它照得江畔的白沙也看不见。景

春江潮水连海平，海上明月共潮生。是否可以将“生”改为“升”？“升”只是平常不过的自然景象，平淡无奇。“生”：运用拟人手法，赋予明月与潮水以活泼的生命，极富动态美，意境雄浑阔大，是诗中的传神之笔。

本段景物描写有何特点？画面清丽，色泽柔和——良辰美景（１）紧扣题目写作，开篇就对春、江、花、月、夜进行描绘。（２）景物极多，但以月光统摄各种景物，由大到小，由远到近，层次分明地一一展开。（３）意境——幽美恬静

【议理】研读9-16句作者面对这么美好的景发出了怎样的思考？江畔何人初见月？江月何年初照人？人生代代无穷已，江月年年只相似。不知江月待何人，但见长江送流水。理解大意，说说这是一种怎样的哲理？

江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮。

江畔何人初见月，江月何年初照人。

人生代代无穷已，江月年年望相似。

不知江月待何人，但见长江送流水。江水、天空成一色，没有些微灰尘，只有明亮的一轮孤月高悬空中。江边上什么人最初看见月亮，江上的月亮哪一年最初照耀着人？人生一代代地天穷无尽，只有江上的月亮一年年地总是相像。不知江上的月亮等待着什么人，只看见长江为流水送行。理

从描写景色转向观照人生，人生短暂、宇宙无穷的惆怅——哲理美个体生命虽有限，但一代一代连续起来，却是无穷无尽的生命的延续。不像这明月，永远只是一个样子。诗人以群体生命的延续回答了这个令人类永远感伤的宇宙命题。

这静谧的春江花月之夜，本该是月圆人也圆的时候，良辰美景奈何天，赏心乐事谁家院。但是，或许人生总是充满缺憾，总是甘少苦多、乐短愁长，人有悲欢离合，月有阳晴圆缺，而且，欢乐时光总是容易逝去，愁苦悲痛长长留恨心间。于是诗人自然又由对宇宙人生的深远哲思，回想到世间最普遍、最动人，也是最难排解的相思愁情！请找出承接上文与启发下文的文字。不知江月待何人

【抒情】研读17-36句白云一片去悠悠，青枫浦上不胜愁。谁家今夜扁舟子？何处相思明月楼？青枫浦：一名双枫浦。这里泛指离别地点。胜:能承担，能承受。扁舟子：飘泊江湖的游子。

（1）此四句总写春江花月夜中思妇与游子两地思念。

（2）思妇怀远可怜楼上月徘徊，应照离人妆镜台。玉户帘中卷不去，捣衣砧上拂还来。此时相望不相闻，愿逐月华流照君。鸿雁长飞光不度，鱼龙潜跃水成文。如何表现思妇这种相思离愁？

赏析“徘徊”“徘徊”用拟人手法，写出月游移