《第2课 方圆之间——“转向”模块与正多边形设计》教学设计教学反思-2023-2024学年初中信息技术清华大学版2012九年级下册.docx

《第2课方圆之间——“转向”模块与正多边形设计》教学设计教学反思-2023-2024学年初中信息技术清华大学版2012九年级下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《第2课方圆之间——“转向”模块与正多边形设计》教学设计教学反思-2023-2024学年初中信息技术清华大学版2012九年级下册

教学内容

教材章节：清华大学版2012九年级下册信息技术第2课

内容：本节课主要围绕“转向”模块的使用和正多边形的设计展开。通过学习，学生将掌握如何使用“转向”模块改变机器人行进方向，并能够利用所学知识设计不同形状的正多边形。

核心素养目标

培养学生信息意识，通过机器人编程实践，提升学生对信息技术工具的应用能力。发展学生的计算思维，通过设计正多边形的过程，锻炼逻辑推理和算法设计能力。同时，加强学生的创新意识，鼓励学生在编程中探索新的解决方案，激发创造潜能。

重点难点及解决办法

重点：1.理解“转向”模块的功能及其在机器人编程中的应用；2.正多边形的设计与绘制，包括对角度和边数关系的掌握。

难点：1.“转向”模块在不同场景下的灵活运用；2.复杂正多边形的设计，如五边形以上的多边形，对角度计算的精确性要求高。

解决办法：1.通过实例演示和小组讨论，帮助学生理解“转向”模块的多样性和适用性；2.对于复杂多边形的设计，采用分步骤讲解和逐步引导的方法，先让学生从简单的正方形和三角形开始，逐步过渡到更复杂的多边形。同时，提供角度计算公式和辅助工具，帮助学生克服计算难题。

教学资源

-软硬件资源：机器人编程平台（如Scratch、Mindstorms等）、机器人教具（如EV3、VEX等）

-课程平台：学校信息技术教学平台、在线教育平台（如国家教育资源公共服务平台）

-信息化资源：机器人编程教程视频、正多边形设计案例库、编程相关软件（如几何绘图软件）

-教学手段：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实物教具展示、小组合作学习材料

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示机器人正多边形绘制的视频，提问学生如何通过编程实现这一功能，激发学生对本节课的兴趣。

-回顾旧知：简要回顾上节课关于机器人编程的基本概念和“转向”模块的使用。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：详细讲解“转向”模块的功能及其在绘制正多边形中的应用，包括角度设置、转向次数等。

-举例说明：通过展示简单的正方形绘制过程，解释角度和边数的关系，让学生理解正多边形的绘制原理。

-互动探究：引导学生讨论如何利用“转向”模块绘制正三角形、正四边形等，鼓励学生提出自己的设计方案。

3.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：继续讲解如何绘制更复杂的多边形，如正五边形、正六边形等，介绍角度计算方法。

-举例说明：以正五边形为例，展示如何计算内角和边长，引导学生理解多边形设计的关键步骤。

-互动探究：让学生尝试绘制正五边形，并互相交流经验，教师巡视指导，解答学生疑问。

4.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生分组进行实践，根据所学知识绘制不同的正多边形，如正六边形、正八边形等。

-教师指导：教师在学生实践过程中提供指导和帮助，确保学生能够顺利完成练习。

5.巩固练习（约20分钟）

-学生展示：各小组展示自己的正多边形设计，分享设计思路和遇到的问题及解决方法。

-全班讨论：针对学生展示的作品，全班进行讨论，评价设计亮点和不足，互相学习。

6.总结提升（约5分钟）

-教师总结：对本节课的主要内容进行总结，强调正多边形设计的关键步骤和技巧。

-布置作业：布置课后作业，要求学生设计一个特定的正多边形，并说明设计思路和计算过程。

7.反馈与评价（约5分钟）

-学生反馈：收集学生对本节课的反馈，了解学生的学习效果和遇到的困难。

-教师评价：根据学生的学习情况和作业完成情况，进行评价和反馈，为学生提供改进方向。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《正多边形的几何性质》：介绍正多边形的基本几何性质，如边长、角度、面积等，帮助学生深入理解正多边形的特点。

-《平面几何中的正多边形》：探讨平面几何中正多边形的对称性和性质，引导学生思考几何图形的美感和数学规律。

-《正多边形在实际生活中的应用》：列举正多边形在建筑设计、工艺品制作、日常生活中的应用实例，增强学生对正多边形实用性的认识。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-设计挑战题：引导学生尝试设计不规则多边形，并探讨如何通过编程实现不规则多边形的绘制。

-探究正多边形面积计算公式：鼓励学生推导正多边形面积的计算公式，并验证公式的正确性。

-创意编程实践：鼓励学生利用所学知识