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3.5人的运动系统和保健教学设计第二课时-2024-2025学年浙教版九年级下册科学
课题:
科目:
班级:
课时:计划1课时
教师:
单位:
一、教学内容分析
1.本节课的主要教学内容:本节课主要教授人体运动系统的结构和功能,以及运动保健的基本知识,包括骨骼、肌肉的组成和作用,以及如何通过适当的运动和保健措施来维护身体健康。
2.教学内容与学生已有知识的联系:本节课与九年级上册生物学中的人体生理学内容相衔接,学生在之前的学习中已接触过人体的基本结构,如消化系统、呼吸系统等,为本节课的学习打下基础。同时,本节课将引导学生将已有知识应用于实际生活中,关注身体健康。
二、核心素养目标
培养学生对生命科学的兴趣和好奇心,提高学生运用科学知识解决实际问题的能力。通过学习人体运动系统的结构和功能,增强学生的健康意识,使学生掌握基本的运动保健知识,形成健康的生活习惯。同时,培养学生合作学习、探究学习的能力,提升学生的科学思维和创新能力。
三、学习者分析
1.学生已经掌握的相关知识:九年级学生在学习本节课之前,已经学习了生物学中的人体生理学基础,包括细胞、组织、器官和系统的概念。他们对人体的基本结构和功能有一定的了解,能够识别一些主要器官和系统,如消化系统、呼吸系统等。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:九年级学生对生物科学普遍感兴趣,他们乐于通过实验和观察来探索科学现象。学生在学习能力上表现出较强的抽象思维和逻辑推理能力,但部分学生可能在理解人体运动系统的复杂性和功能时遇到困难。学习风格上,学生既有喜欢通过视觉材料学习的学生,也有偏好动手操作和实践的学生。
3.学生可能遇到的困难和挑战:学生在学习人体运动系统时可能遇到的困难包括理解骨骼和肌肉之间的协调作用,以及运动对身体健康的影响。此外,学生可能难以将理论知识与实际运动实践相结合,特别是在学习运动保健知识时,如何将理论应用到日常生活中可能是一个挑战。此外,对于一些学习基础较弱的学生,理解人体运动系统的复杂结构可能是一个难点。
四、教学资源
-教学课件:人体运动系统结构图、肌肉和骨骼功能演示PPT
-实物教具:骨骼模型、肌肉模型
-视频资源:人体运动系统工作原理视频、健康运动示范视频
-实验材料:肌肉拉伸实验材料、骨骼硬度测试工具
-信息化资源:人体运动系统3D模型在线访问平台
-教学手段:多媒体教学设备、投影仪、白板或电子白板
五、教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
-发布预习任务:通过在线平台或班级微信群,发布预习资料(如PPT、视频、文档等),明确预习目标和要求。例如,要求学生预习骨骼和肌肉的基本结构和功能。
-设计预习问题:围绕“骨骼与肌肉的协调作用”,设计一系列具有启发性和探究性的问题,如“骨骼和肌肉是如何协同工作的?”、“不同的运动对骨骼和肌肉有何影响?”
-监控预习进度:利用平台功能或学生反馈,监控学生的预习进度,确保预习效果。例如,通过预习报告或在线测试来了解学生的预习情况。
学生活动:
-自主阅读预习资料:按照预习要求,自主阅读预习资料,理解骨骼和肌肉的基本结构和功能。
-思考预习问题:针对预习问题,进行独立思考,记录自己的理解和疑问。
-提交预习成果:将预习成果(如笔记、思维导图、问题等)提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源:
-自主学习法:引导学生自主思考,培养自主学习能力。
-信息技术手段:利用在线平台、微信群等,实现预习资源的共享和监控。
2.课中强化技能
教师活动:
-导入新课:通过展示人体运动系统的工作视频,引出“骨骼与肌肉的协调作用”课题,激发学生的学习兴趣。
-讲解知识点:详细讲解骨骼和肌肉的结构、功能以及它们之间的协调关系,结合实例如跑步、跳跃等动作来帮助学生理解。
-组织课堂活动:设计小组讨论,让学生分析不同运动对骨骼和肌肉的影响,或进行角色扮演,模拟医生向病人解释运动系统的健康知识。
-解答疑问:针对学生在学习中产生的疑问,如“为什么运动后肌肉会酸痛?”进行及时解答和指导。
学生活动:
-听讲并思考:认真听讲,积极思考老师提出的问题。
-参与课堂活动:积极参与小组讨论、角色扮演等活动,体验骨骼与肌肉知识的应用。
-提问与讨论:针对不懂的问题或新的想法,勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源:
-讲授法:通过详细讲解,帮助学生理解骨骼与肌肉的协调作用。
-实践活动法:设计实践活动,让学生在实践中掌握知识。
-合作学习法:通过小组讨论等活动,培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3.课后拓展应用
教师活动:
-布置作业:布置设计一个简单运动计划,让学生考虑如何通过运动来增强骨骼和肌肉的案例。
-提供拓展资源:提供关于运动生理学和健康生活的书籍
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