第1课 了解我们的住房（教学设计）-2023-2024学年六年级下册科学 教科版.docx

第1课了解我们的住房（教学设计）-2023-2024学年六年级下册科学教科版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

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一、教学内容

第1课了解我们的住房（教学设计）-2023-2024学年六年级下册科学教科版

本节课内容涉及教材中“住房结构”这一章节，主要包括：住房的基本结构、不同住房类型的优缺点、住房材料的选用原则以及如何提高住房的节能环保性能。通过学习，学生将了解住房的基本构造，掌握住房节能环保的基本知识，培养节约资源和保护环境的意识。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的科学探究能力、环境意识和社会责任感。学生将通过观察、比较、分析等活动，学会运用科学方法探究住房结构与功能的关系，提高科学思维和解决问题的能力。同时，引导学生关注住房与环境的关系，增强节约资源和保护环境的意识，培养可持续发展的观念。

三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在本节课前已具备一定的科学知识基础，了解一些常见的建筑材料和简单的建筑结构，但对住房的内部结构和功能了解有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：六年级学生对生活周围的事物充满好奇心，对住房这一与生活密切相关的主题有较高的兴趣。他们的观察力和分析能力正在发展，能够通过实验和探究活动来学习新知识。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过动手操作来学习，而另一部分学生可能更偏好通过阅读和讨论来吸收知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解住房内部结构和功能时可能遇到困难，如复杂的空间关系和功能分区。此外，对于节能环保的概念和住房材料的选择，学生可能缺乏实际经验和知识背景，需要教师提供适当的引导和解释。此外，学生的注意力集中时间有限，可能需要教师在教学过程中运用多种教学方法来维持学生的兴趣和参与度。

四、教学方法与策略

1.教学方法：采用讲授与探究相结合的教学方法，通过教师讲解结合学生自主探究，引导学生逐步深入理解住房结构和功能。

2.教学活动：设计“住房模型制作”和“节能环保知识竞赛”等活动，让学生通过动手操作和竞赛形式，提高学习兴趣和参与度。

3.教学媒体：运用多媒体课件展示住房结构图、材料对比图等，并结合实物模型展示，增强直观性和互动性。

五、教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示不同类型的住房图片，引导学生观察并思考：“你们家住在什么样的房子里？你们认为住房有哪些重要的功能？”

2.提出问题：提问：“为什么住房有不同的结构和材料？它们对我们的生活有什么影响？”

3.学生讨论：分组讨论，分享对住房结构和功能的理解。

二、讲授新课（15分钟）

1.教师讲解：介绍住房的基本结构，如墙体、屋顶、门窗等，并解释其功能。

2.案例分析：展示不同住房类型的案例，如平房、多层住宅、高层住宅，分析其优缺点。

3.材料选用原则：讲解住房材料的选择原则，如耐用性、环保性、经济性等。

4.节能环保：介绍提高住房节能环保性能的方法，如节能门窗、保温材料等。

三、巩固练习（10分钟）

1.练习题：发放练习题，让学生根据所学知识判断住房结构的合理性。

2.小组讨论：学生分组讨论，提出改进住房结构或提高节能环保性能的建议。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：针对练习题中的难点，提问学生，引导学生深入思考。

2.学生回答：学生回答问题，教师给予评价和指导。

五、师生互动环节（5分钟）

1.角色扮演：学生分组扮演不同角色，如建筑师、开发商、购房者等，讨论住房设计。

2.小组展示：各小组展示讨论成果，教师点评并给予反馈。

六、课堂小结（5分钟）

1.教师总结：回顾本节课所学内容，强调住房结构、材料选择和节能环保的重要性。

2.学生反思：引导学生思考如何将所学知识应用于实际生活中。

七、布置作业（5分钟）

1.完成课后练习题，巩固所学知识。

2.观察并记录家中住房的结构和材料，思考如何提高住房的节能环保性能。

总用时：45分钟

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：通过本节课的学习，学生能够准确地描述住房的基本结构，包括墙体、屋顶、门窗等组成部分及其功能。他们能够区分不同类型的住房，如平房、多层住宅、高层住宅，并了解其各自的优缺点。

2.技能提升：学生在参与“住房模型制作”和“节能环保知识竞赛”等活动中，提高了动手操作能力和问题解决能力。他们学会了如何运用科学方法来分析住房结构和功能，以及如何根据实际情况提出改进建议。

3.思维发展：学生在课堂讨论和角色扮演中，锻炼了批判性思维和创造性思维。他们能够从不同的角度分析问题，并提出创新性的解决方案。

4.环保意识增强：通过学习住房材料的选用原则和节能环保技术，学生的环保意识得到提升。他们能够认识到节约资源和