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4.2.2消化和吸收教学设计-2023-2024学年人教版生物七年级下册
主备人
备课成员
教学内容分析
1.本节课的主要教学内容为消化系统的组成、消化酶的作用以及营养物质的吸收过程。
2.教学内容与学生已有知识的联系:结合学生已学过的“消化系统”和“营养物质”相关内容,引导学生回顾消化系统的基本结构和功能,进而深入探讨消化酶和营养物质的吸收过程。教材章节为人教版生物七年级下册第四章第二节。
核心素养目标
培养学生生物学科学素养,提高学生的观察能力和实验操作技能。通过探究消化系统的结构和功能,激发学生对生物科学的兴趣,培养他们运用科学方法解决问题的能力。同时,引导学生树立健康饮食观念,关注自身营养需求,培养良好的生活习惯和终身学习的意识。
重点难点及解决办法
1.重点:消化系统的组成和功能,尤其是消化酶的作用及其与营养物质吸收的关系。
解决办法:通过实物模型演示和动画模拟,帮助学生直观理解消化系统的结构和消化酶的作用过程。
2.难点:消化酶的种类和作用机理,以及营养物质的吸收过程。
解决办法:设计小组合作实验,让学生亲自操作,观察和记录消化过程,通过实验现象分析消化酶的作用和营养物质的吸收机制。同时,利用多媒体资源,如科普视频和动画,帮助学生突破难点。
学具准备
Xxx
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源准备
1.教材:确保每位学生都有人教版生物七年级下册教材,以便查阅相关章节内容。
2.辅助材料:准备消化系统结构图、消化酶作用动画、营养物质吸收过程的视频等多媒体资源,以增强直观教学效果。
3.实验器材:准备模拟消化系统的模型、试管、滴管、消化酶试剂等,确保实验操作的安全性。
4.教室布置:设置分组讨论区,安排实验操作台,确保学生能够舒适地进行实验和讨论。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
发布预习任务:通过在线平台或班级微信群,发布预习资料(如PPT、视频、文档等),明确预习目标和要求。设计预习问题:围绕消化和吸收课题,设计一系列具有启发性和探究性的问题,如“食物在消化过程中经历了哪些变化?”、“不同营养物质的消化吸收有何不同?”等。
监控预习进度:利用平台功能或学生反馈,监控学生的预习进度,确保预习效果。
学生活动:
自主阅读预习资料:按照预习要求,自主阅读预习资料,理解消化系统的基本结构和功能。
思考预习问题:针对预习问题,进行独立思考,记录自己的理解和疑问。
提交预习成果:将预习成果(如笔记、思维导图、问题等)提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源:
自主学习法:引导学生自主思考,培养自主学习能力。
信息技术手段:利用在线平台、微信群等,实现预习资源的共享和监控。
2.课中强化技能
教师活动:
导入新课:通过播放消化系统动画视频,引出消化和吸收课题,激发学生的学习兴趣。
讲解知识点:详细讲解消化酶的作用、营养物质的吸收过程,结合人体消化系统的实际案例。
组织课堂活动:设计小组讨论,让学生分析不同食物的消化吸收特点;安排实验操作,让学生观察消化酶对食物的作用。
解答疑问:针对学生在学习中产生的疑问,如“为什么蛋白质需要在胃中进行初步消化?”等,进行及时解答和指导。
学生活动:
听讲并思考:认真听讲,积极思考老师提出的问题。
参与课堂活动:积极参与小组讨论和实验操作,体验消化和吸收知识的应用。
提问与讨论:针对不懂的问题或新的想法,勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源:
讲授法:通过详细讲解,帮助学生理解消化酶的作用和营养物质的吸收过程。
实践活动法:设计实践活动,让学生在实践中掌握消化酶的作用和营养物质的吸收机制。
合作学习法:通过小组讨论等活动,培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3.课后拓展应用
教师活动:
布置作业:布置课后作业,如绘制消化系统的结构图,分析不同食物的消化吸收特点。
提供拓展资源:提供与消化和吸收相关的拓展资源,如科学杂志、科普书籍等,供学生进一步学习。
反馈作业情况:及时批改作业,给予学生反馈和指导。
学生活动:
完成作业:认真完成老师布置的课后作业,巩固学习效果。
拓展学习:利用老师提供的拓展资源,进行进一步的学习和思考。
反思总结:对自己的学习过程和成果进行反思和总结,提出改进建议。
教学方法/手段/资源:
自主学习法:引导学生自主完成作业和拓展学习。
反思总结法:引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。
知识点梳理
1.消化系统的组成
-口腔:牙齿、舌头、唾液腺
-咽:连接口腔和食道的通道
-食道:将食物从口腔传输到胃
-胃:储存食物,进行初步消化
-小肠:主要消化和吸收场所
-大肠:吸收水分,形成粪便
-肝脏:分泌胆汁,帮助消化脂肪
-胰
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