高中语文统编版选择性必修中册 第三单元11.《过秦论》（32张PPT）（含音频+视频）.pptxVIP

;回顾阿房宫赋中六国与秦亡的原因;贾谊（前200—前168）;宣室求贤访逐臣，

贾生才调更无伦。可怜夜半虚前席，可惜

不问苍生问鬼神。;贾谊的文章挥洒自如，气势磅礴，雄辩有力，感染力极强。多--。

代表作品：辞赋以《吊屈原赋》、《鵩鸟赋》为最。抒怀才不遇，忧愤难平情感。

政论文以《过秦论》、《论积贮疏》为代表。;写作背景;解题;;秦孝公据崤函之固，拥雍州之地，君臣固守以窥周室，有席卷天下，包举宇内，囊括四海之意，并吞八荒之心。当是时也，商君佐之，内立法度，务耕织，修守战之具；外连衡而斗诸侯。于是秦人拱手而取西河之外。

占据、据有；险固地势；拥有；牢固地；来、目的连词；伺机夺取、暗中图谋；像席子一样；像打包一样；像装口袋一样；这时；辅佐；在国内；订立；法令制度；从事、致力于；武器；在国外；使--争斗；在这种情况下；黄河以西。;;（）据大团之静，凭智商之高，师生竭力以窥名校，有考上北大，升入清华，跻身复旦之意，录取浙大之心。当是时也，校立计划，务听课，备应考之法，家通宵而斗真题，于是（）拱手而收名校之通知。;秦

之

发

展;;灭

亡;析

因;区区;第五段中对比论证思路;《过秦论》

内容结构;第二段写秦三代继续发展壮大，引起诸侯各国不安和恐惧。六国罗致人才，共谋弱秦。用了铺叙排比句式极写六国各方超越秦国的盛况——声势之大，范围之广，四君子品德之高，威望之重。人才济济，势力之强。实际上是为了反衬秦国实力之强。

第三段重点叙述秦国鼎盛时期——秦始皇时代。威震天下，在成功中踌躇满志，不可一世。这意味着秦从此由攻转守。下文接着说他的守策——愚民弱民防民之策。揭露了秦始皇的暴虐无道。为本文最后中心论点的推出张本。

第四段写强秦迅速灭亡。始皇死后，形势急转直下，用一个“然”字把秦国六世所积之威，一笔勾销。

文中极力写陈涉出身贫贱，地位卑微，兵力不足，武器低劣，以及风起云涌的起义过程。强调灭亡一个以暴力治民的政权(即不施仁义）是多么轻而易举。

第五段对???开头以“且夫”两字领起议论，以下连用四个“也”字，表极其肯定的意思。最后用设问的修辞手法。得出结论。;艺术特点;艺术特点;一：夸张，渲染手法

(如写秦孝公一统天下，用了席卷包举囊括并吞等意义相同句子并列，写六国名士联合谋秦，则用了“为之谋，通其意，制其兵等句式排列。写秦的开拓疆土，则用了南取，西举，东割，北收等句式。是为了夸张渲染秦国之强大，当时是多么无敌于天下。强调陈涉之弱，则用了”非尊于，非抗于---等句式。

二：夸张的比喻

（如振长策-----天下。语势强烈地写出了秦的不可一世。天下云集----从。写人们奋起支持陈涉。

三：大量排比对偶句式（如----）

加强气势，读来铿锵有力，富于节奏感，气势沛然。

;通假字;一词多义;延及孝文王

延秦人开关延敌

余人各复延至其家;不爱珍器重宝肥沃之地

爱宽厚而爱人

;有席卷天下……之意

当是时也，商君佐之

于是秦人拱手而取西河之外

东割膏腴之地

收天下之兵

聚之咸阳

有宁越……之属为之谋

有田忌……之伦制其兵;名词活用;名词用作状语;动词活用;形容词活用;省略句

①南取百越之地，以（之）为桂林、向郡

②铸以（之）为金人十二

③倔起（于）阡陌之中

④威振（于）四海

⑤身死（于）人手

⑥委命（于）下吏