江苏省徐州市贾汪区建平中学高中语文 咏史怀古诗鉴赏教学设计1 苏教版必修1.docx

江苏省徐州市贾汪区建平中学高中语文咏史怀古诗鉴赏教学设计1苏教版必修1

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教学内容

教材：苏教版必修1

内容：《滕王阁序》、《阿房宫赋》、《六国论》等咏史怀古诗鉴赏。本节课将引导学生通过对这些古诗的学习，深入了解古代文化，提高学生的文学鉴赏能力和审美情趣。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语文核心素养，包括：提升文学鉴赏能力，增强文化理解与传承意识，培养审美情趣，以及提高思辨能力和表达沟通能力。学生将通过学习咏史怀古诗，深化对历史与文化的感悟，培养独立思考和创新精神，同时提高在文学表达和交流中的准确性、逻辑性和感染力。

学情分析

本节课面向的是高中一年级学生，这一阶段的学生已经具备了一定的语文基础，对古典诗词有一定的接触和了解。然而，由于高中课程内容的深入和难度提升，学生在面对咏史怀古诗这一题材时，可能会遇到以下情况：

1.知识基础：学生对于古代文学的历史背景、作者生平以及诗歌创作的时代背景知识掌握有限，这会影响他们对诗歌内容的深入理解和鉴赏。

2.阅读能力：学生在阅读古典诗词时，可能存在理解上的障碍，如文言文词汇的生僻、句式的复杂等，这需要教师引导他们逐步克服。

3.思辨能力：面对咏史怀古诗，学生需要具备一定的思辨能力，能够分析诗歌中的意象、情感和哲理，这一能力在高中一年级学生中可能尚未完全形成。

4.素质培养：学生需要通过学习古典诗词，培养对中华文化的尊重和热爱，以及审美情趣的提升。

5.行为习惯：部分学生在课堂上可能存在注意力不集中、参与度不高等行为习惯问题，这需要教师在教学过程中加以引导和纠正。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有苏教版必修1教材，包括《滕王阁序》、《阿房宫赋》、《六国论》等咏史怀古诗原文。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的历史背景资料、作者生平介绍、诗歌解读视频以及相关图片，以帮助学生更好地理解诗歌内容。

3.教学课件：制作包含诗歌原文、注释、赏析、讨论问题等内容的PPT课件，方便教学和学生学习。

4.分组讨论：设置小组讨论区域，为学生提供交流平台，促进学生合作学习和深度思考。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对咏史怀古诗的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们喜欢读古诗吗？有没有读过描写历史的古诗？”

展示一些关于古代历史场景的图片或视频片段，让学生初步感受古诗的魅力或特点。

简短介绍咏史怀古诗的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.咏史怀古诗基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解咏史怀古诗的基本概念、组成部分和特点。

过程：

讲解咏史怀古诗的定义，包括其主要特点，如对历史事件的评论、对历史人物的怀念等。

详细介绍咏史怀古诗的组成部分，如诗题、作者、正文等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.咏史怀古诗案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解咏史怀古诗的特性和重要性。

过程：

选择《滕王阁序》、《阿房宫赋》、《六国论》等几首典型的咏史怀古诗进行分析。

详细介绍每首诗的背景、作者情感、艺术特色，让学生全面了解咏史怀古诗的多样性或复杂性。

引导学生思考这些诗歌对后世的影响，以及它们在文学史上的地位。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一首咏史怀古诗进行讨论。

小组内讨论该诗歌的主题思想、艺术手法、历史意义等。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对咏史怀古诗的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括诗歌的解读、小组讨论的亮点和问题。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调咏史怀古诗的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括咏史怀古诗的基本概念、案例分析等。

强调咏史怀古诗在文学史上的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用所学知识。

布置课后作业：让学生选择一首咏史怀古诗进行深入阅读和分析，撰写读书笔记，以巩固学习效果。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-历史背景资料：收集与《滕王阁序》、《阿房宫赋》、《六国论》等诗歌相关的历史背景资料，包括作者的时代背景、历史事件等，帮助学生更好地理解诗歌的内涵。

-诗歌评论集：搜集不同学者对所选诗歌的评论和解读，提供多种视角的诗歌鉴赏方法，丰富学生的知识面。

-古代文学选集：推荐一些古代文学选集，如《唐诗三百首》、《宋词三百首》等，让学生在阅读更多诗歌的同时，提升文学素养。

-历史文化