1自主选择课余生活 第一课时 课余生活我选择（教学设计）-部编版道德与法治五年级上册.docx

1自主选择课余生活第一课时课余生活我选择（教学设计）-部编版道德与法治五年级上册

授课内容

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授课时间

教学内容

本节课选自部编版道德与法治五年级上册《自主选择课余生活》第一课时，主要内容包括：了解课余生活的种类，认识到选择课余生活对个人成长的重要性，学会自主选择适合自己的课余活动。通过本节课的学习，学生能够认识到课余生活的重要性，培养良好的兴趣爱好，提高自身综合素质。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的自主选择能力、文化理解与传承意识以及身心健康。学生将通过了解课余生活的多样性，学会自主选择，发展个性，增强文化自信；同时，通过参与课余活动，促进身心健康，培养良好的生活习惯和终身学习的态度。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：

五年级学生已经具备一定的道德与法治基础知识，对个人兴趣、爱好有所了解，但关于如何自主选择课余生活，如何平衡学习与休闲，他们可能还处于初步探索阶段。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对课余生活有着天然的兴趣，愿意尝试新事物。他们具备一定的独立思考和决策能力，但在面对选择时可能会表现出犹豫和困惑。学习风格上，部分学生可能偏好直观、生动的学习方式，如小组讨论、角色扮演等；而另一部分学生可能更倾向于自主学习，需要教师提供适当的引导和资源。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

（1）在选择课余活动时，学生可能会面临选择困难，不知道如何根据自己的兴趣和特长做出合适的选择。

（2）学生可能缺乏对时间管理的认识，难以平衡课余生活与学习之间的关系。

（3）在参与课余活动时，学生可能会遇到挫折和失败，需要教师提供心理支持和鼓励。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，通过讲解引导学生了解课余生活的多样性，同时鼓励学生发表自己的观点。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟选择课余生活的过程，提高决策能力。

3.利用多媒体展示不同类型的课余活动图片和视频，激发学生的学习兴趣。

4.运用小组合作学习，让学生在讨论中互相学习，共同成长。

5.结合实际，组织学生参观社区活动，让学生亲身体验，加深对课余生活的理解。

教学过程

一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：教师通过提问“你们平时都参加哪些课余活动？”引导学生思考，激发学生对课余生活的兴趣。

2.回顾旧知：教师简要回顾五年级上册道德与法治课程中关于个人兴趣、爱好等内容，帮助学生建立知识联系。

二、新课呈现（约20分钟）

1.讲解新知：教师详细讲解本节课的主要知识点，包括课余生活的种类、选择课余活动的重要性以及如何自主选择适合自己的课余活动。

2.举例说明：教师结合实际案例，如学生参加的兴趣班、社团活动等，帮助学生理解知识点。

3.互动探究：教师引导学生进行小组讨论，分享自己的课余生活经历，共同探讨如何选择适合自己的活动。

三、实践操作（约15分钟）

1.角色扮演：教师组织学生进行角色扮演，模拟选择课余活动的场景，让学生在活动中体验决策过程。

2.小组合作：学生分组，每组设计一个课余活动方案，包括活动名称、活动内容、活动时间等，培养学生的团队协作能力。

四、巩固练习（约15分钟）

1.学生活动：学生根据所学知识，设计自己的课余活动计划，包括活动名称、活动内容、活动时间等。

2.教师指导：教师巡视指导，解答学生在设计过程中遇到的问题，确保学生能够顺利完成活动计划。

五、课堂小结（约5分钟）

1.教师总结本节课的主要知识点，强调自主选择课余活动的重要性。

2.学生分享自己的活动计划，教师给予点评和鼓励。

六、课后作业（约10分钟）

1.学生根据本节课所学，完成一份关于自己课余活动的调查报告，包括活动名称、活动内容、活动收获等。

2.教师布置课后阅读任务，推荐一些关于课余活动的书籍或文章，引导学生进一步了解和拓展知识。

七、教学反思

1.教师在课后对本次教学过程进行反思，总结教学中的优点和不足，为今后的教学提供借鉴。

2.教师关注学生的学习效果，针对学生在学习过程中遇到的问题，调整教学策略，提高教学质量。

学生学习效果

学生学习效果

1.学生能够识别并描述多种课余活动类型，如体育运动、艺术创作、科技探索等。

2.学生通过本节课的学习，提高了自主选择的能力，能够根据自己的兴趣和特长，选择合适的课余活动。

3.学生在课堂讨论和角色扮演活动中，提升了表达能力，学会了如何清晰、有条理地表达自己的观点。

4.学生在设计和分享个人课余活动计划的过程中，培养了计划性和组织能力。

5.学生通过实际操作，加深了对时间管理重要性的认识，学会了如何平衡学习和休闲。

6.学生在参与社区活动的实践中，学会了如何与他人合作，提高了团队协作能力。

7.学生在遇到挫折和失败时，能够运用课堂上学到的