2024秋五年级英语上册 Module 9 Unit 1 Are you feeling bored第1课时教学设计 外研版（三起）.docx

2024秋五年级英语上册Module9Unit1Areyoufeelingbored第1课时教学设计外研版（三起）

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教学内容分析

嗨，同学们！今天我们要来探索一个有趣的话题——感受与表达。今天我们要学习的是2024秋五年级英语上册Module9Unit1Areyoufeelingbored第1课时。这节课，我们将通过一系列互动活动，让大家学会如何用英语表达自己的感受。

我们都知道，情绪是生活的一部分，而英语作为一种国际通用语言，当然也要学会表达我们的情绪。在这节课中，我们会学习到一些常用的表达情绪的词汇和句型，比如“bored”、“excited”、“happy”等等。这些词汇和句型不仅可以帮助我们更好地理解他人，还可以让我们在国际交流中更加自信。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的语言运用能力、文化理解和思维品质。通过学习，学生能够运用英语表达自己的情感和感受，增强跨文化交流的意识。同时，通过参与课堂活动，学生将提升合作学习的能力，培养批判性思维，学会在真实语境中运用语言解决问题。此外，学生还将增强对英语国家文化的理解，形成积极的学习态度和价值观。

学情分析

在五年级上册的英语学习阶段，学生们已经具备了一定的英语基础，能够进行简单的日常交流。在这个年级，学生的认知水平和语言能力开始逐渐成熟，他们能够理解和运用基本的英语语法和词汇。然而，学生的个体差异仍然存在。

首先，从知识层面来看，学生们对英语字母和基础词汇有一定的掌握，但词汇量有限，尤其是在描述情感和感受的词汇上，如“bored”、“excited”、“happy”等，部分学生可能不太熟悉。此外，对于英语句型的结构，学生们在语法上的理解还有待提高，尤其是在使用时态和语态上。

在能力方面，学生们在听力理解上相对较好，能够跟上课堂节奏，但在口语表达上，尤其是流利度和准确性上，还存在一定的挑战。学生们在阅读理解上也有一定的进步，但面对较长的文本，理解能力会有所下降。在写作方面，学生们能够模仿课本中的例句，但独立创作时，往往缺乏创造性。

素质方面，学生们普遍具有积极参与课堂活动的意愿，但部分学生可能因为自信心不足而在口语练习中较为保守。在合作学习方面，学生们能够与同伴协作，但在表达自己观点时，有时会因为缺乏逻辑性而影响交流效果。

行为习惯上，学生们在课堂上能够保持基本的纪律，但在自主学习时，部分学生可能会分心。对课程学习的影响是，学生的兴趣和参与度直接关系到他们的学习效果。因此，本节课的设计将注重激发学生的学习兴趣，通过互动和游戏化的教学方式，提高他们的学习积极性，同时，通过情境创设和任务驱动，培养学生的英语综合运用能力。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、白板或电子白板

-课程平台：外研版英语教材配套的在线学习平台或教学资源库

-信息化资源：英语学习APP、在线英语词典、相关的教学视频和音频资料

-教学手段：实物教具（如表情卡片、图片）、互动游戏卡片、PPT课件、角色扮演道具

教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对情感表达的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们有没有遇到过感到无聊的时候？你们通常是怎么应对的呢？”

展示一些关于不同情绪的图片或视频片段，让学生初步感受情绪表达的重要性。

简短介绍情感表达的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

二、情感表达基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解情感表达的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解情感表达的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍情感表达的组成部分，如面部表情、肢体语言、语音语调等，使用图表或示意图帮助学生理解。

三、情感表达案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解情感表达的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的情感表达案例进行分析，如公共演讲、人际交往、团队合作等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解情感表达的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用情感表达解决实际问题。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与情感表达相关的主题进行深入讨论，如“如何在团队中有效沟通情感”、“如何通过非言语方式表达感激”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对情感表达的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，