2024-2025学年高中语文 第二单元 新闻 第7课 访李政道博士教学实录 粤教版必修5.docx

2024-2025学年高中语文第二单元新闻第7课访李政道博士教学实录粤教版必修5

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设计思路

本课以粤教版必修5第二单元新闻为主题，通过《访李政道博士》一文，引导学生深入理解新闻采访技巧和人物报道方法。课程设计注重培养学生新闻敏感度，提高新闻写作能力。教学过程中，结合课本内容，引导学生分析新闻结构，学习采访技巧，并通过小组讨论、写作实践等方式，提升学生的新闻素养。

核心素养目标分析

本课旨在培养学生的语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解等核心素养。通过学习《访李政道博士》，学生将学会准确、生动地表达新闻事实，提升批判性思维能力；通过分析人物报道，培养学生对科学精神的敬畏和追求，增强文化自信；同时，引导学生关注社会热点，提高社会责任感。

教学难点与重点

1.教学重点

-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

-理解新闻采访的结构和特点，例如，通过分析《访李政道博士》中的问题设计，学习如何提出有深度、有针对性的问题。

-掌握新闻写作的基本技巧，如客观性、准确性、简洁性，通过对比原文与改写文，体会新闻语言的规范性。

-学习人物报道的写作方法，关注人物的语言、行为和思想，通过案例分析，理解人物特写的重要性。

2.教学难点

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-突破新闻采访的深度和广度，引导学生思考如何挖掘新闻背后的故事和深层含义。

-理解新闻写作中主观性与客观性的平衡，帮助学生学会在报道中保持中立，同时表达个人观点。

-深入分析人物性格和思想，引导学生学会通过细节描写展现人物形象，而非简单罗列事实。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、纸质教材（粤教版必修5）、笔记本、白板或电子白板。

-课程平台：学校内部网络教学平台，用于发布教学资料和学生作业。

-信息化资源：新闻采访视频片段、相关人物报道文章、在线词典和百科资料库。

-教学手段：小组讨论、角色扮演、写作练习、课堂问答、案例分析。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-预习目标：理解新闻采访的基本原则和技巧。

-预习要求：观看新闻采访视频，分析采访者与被采访者的互动。

-设计预习问题：围绕新闻采访技巧，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-问题示例：“采访中如何把握提问的时机和深度？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解新闻采访的基本原则。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解新闻采访技巧，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放《访李政道博士》的采访片段，引出新闻采访的课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解新闻采访的结构、提问技巧和注意事项，结合实例帮助学生理解。

-知识点示例：如何进行开场白、如何引导被采访者深入话题。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析《访李政道博士》中的采访技巧。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“如何处理采访中的突发情况”，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享对《访李政道博士》采访技巧的分析。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解新闻采访的理论知识。

-实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中应用所学知识。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解新闻采访的理论知识，掌握采访技巧。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置写作练习，要求学生模拟采访一位知名人士，并提交采访稿。

-提供拓展资源：推荐相关新闻采访书籍和在线资源，供学生