第一轮第3课内能及其利用.docx

市第一中学教学双驱动设计表

课题名称

一轮第3课内能及其利用

课型

复习课

设计者

备课时间

2024.3.6

学习

目标

1.分子动理论知识点．(重点)

2.内能知识点．(重点)

3.比热容知识点．(重点、难点)

学习重点

分子动理论，内能，比热容

学习难点

比热容知识点

课时目标

1课时

核心任务

复习分子动理论、内能、比热容基础知识，习题巩固，知道中考考什么知识点。

教学流程

学习内容

教师活动

学生活动

设计意图

导入

板书：本节课的复习内容

分子动理论

内能

比热容

学生看黑板知道本节课的复习内容。

直奔主题

任务一：

分子动理论

展示：一、分子动理论的内容

1.物质都是由组成的。?

2.构成物质的所有分子总是不停地运动。?

(1)分子的无规则运动与有关,温度越高,分子无规则运动越

。?

(2)不同物质相互接触时的现象称扩散现象。温度越高扩散现象越明显，扩散现象说明：一切物质的分子都在不停地做无规则的运动；分子间存在间隙。固体、液体、气体都能发生扩散现象。?

3.分子间同时存在着相互作用的和。?

4.教材图片解读（回归课本）

指导训练：题1、题2、例1、练1、

归纳整理笔记

1分钟快速记忆

完成即时训练

学会解题方法

通过归纳整理知识点和快速记忆、完成即时训练，实现掌握基础知识目标。

任务二：

内能

展示：二、内能

1.构成物体的所有分子的与分子的总和,叫做物体的。

2.单位:。?

3.一切物体在任何情况下都有。内能的大小与物体的质量、温度、状态、体积及材料有关。?同一物体，温度降低时内能减少，温度升高时内能增加。

4.改变内能的两种方式:和。?

(1)做功

实质:内能与其他形式能之间的;?

外界对物体做功,物体的内能;物体对外做功,物体的内能。

(2)热传递

定义：能量从高温物体传到低温物体，或者是从同一物体的高温部分传到低温部分。

实质:内能的;?

条件:存在。?

5.热量

(1)定义:在热传递过程中,传递的多少。?

(2)单位:。?

6.补充温度、内能、热量的表述，及三者的联系，强调同一物体温度一定影响内能，其它彼此之间不一定影响。

7.教材图片解读（回归课本）

指导训练：题3、题4、例2、练2

1.归纳整理笔记

2.2分钟快速记忆

3.完成即时训练

4.学会解题方法

通过归纳整理知识点和快速记忆、完成即时训练，实现掌握基础知识目标。

任务三：

比热容

?

展示：三、比热容

1.定义:一定质量的某种物质在温度升高(或降低)时吸收(或放出)的与它的和升高(或降低)温度的乘积之比。?

2.单位:。

3.水的比热容为,它表示的物理意义:.

。?

4.特性:只与物质的和有关,与物体吸收或放出热量的多少,与物体的质量,与物体温度的变化量。?

5.水的比热容较大的应用:(1)用冷水作汽车发动机的;(2)用热水袋取暖;(3)城市内修建人工湖调节气候;(4)南方在冬天往稻田灌溉防冻。?

6.热量的计算

Q放=,Q吸=。

7.实验：比较不同物质的吸热能力

（1）实验中所需的测量工具:温度计、天平、秒表。

（2）实验器材的组装顺序:先下后上。

（3）实验方法:和。?

（4）实验过程中要控制加热液体的质量和初温相同，装液体的容器相同。

（5）实验过程中,要选取相同的热源,最好是相同的电加热器,因为酒精灯不是很好控制。

（6）搅拌棒的作用是使液体受热均匀。

（7）(a)加热相同时间,比较温度变化量(或末温的高低)来判断物质的吸热能力(温度变化小的吸热能力强)。

(b)通过观察升高相同的温度(或末温相同),比较加热时间的长短来判断物质的吸热能力(加热时间长的吸热能力强)。

会用比热容公式分析两种比较吸热能力的方法。

(8)物质的吸热能力用比热容来表示。

(9)会看温度时间图像比较比热容的大小

指导训练：例3、练3、迁移应用

1.归纳整理笔记

2.3分钟快速记忆

3.完成即时训练

4.学会解题方法

通过归纳整理知识点和快速记忆、完成即时训练，实现掌握基础知识目标。

随堂检测

做云南中考真题

完成随堂检测，并更正

随堂检测紧扣中考考点，有利